知识与技能：

      会认写10 个生字，正确读写重点词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

　　过程与方法：

　　在朗读中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。

　　情感态度与价值观：

      通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

　　教学重点：

　　引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。

　　教学难点：

　　体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

      （略）

　　交流导入，师生交流搜集到的有关藏北草原的资料；初读课文，自学生字词，了解课文主要内容以及总分总的写作顺序；细读第一段，了解藏北草原的轮廓。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、师：昨天，我们一同随着藏族作者大次央的笔调浏览了藏北草原的风土人情，同时啊，我们还通过对第一段的学习，在脑海中勾勒出了藏北草原的轮廓：（播放课件）师述：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷……面对着这样的美景，作者不由得感叹：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。

　　２、师：谁来回顾一下，作者是从哪两个方面描写藏北草原的？

　　生：是从景和人这两方面写的。

　　师（板书：景、人）：哦，原来作者就是从这两个方面来写藏北草原的！

　　二、细读藏北草原的景

　　１、师：请大家打开课本，迅速告诉老师课文中具体描写藏北草原的景色的是哪两个自然段？

　　生：具体描写藏北草原的景色的是第2、3自然段。

　　师：想到那碧草茵茵、诗情画意的地方去细细领略一番吗？好，让我们放声朗读课文第２、３自然段，边读边想象草原的美景，别忘了把你最喜欢的句子勾下来！

　　２、生自由读，师巡视辅导

　　３、师：大家读得多么投入啊！来，谁愿意把你喜欢的句子读一读？

　　生读第２自然段：“藏北的草原是温柔的……”（课件出示相关文段）

　　师相机评价：读得好！因为你是一边读一边在想象！