1、读通读顺课文，在具体情境中理解“云匀实实、天衣无缝”等词语的意思。

　　2、着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李之“奇”；初步形成“三百六十行，行行出状元”的认识。

　　3、凭借对曹小三内心世界揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。

　　教学重点：

　　自读自悟，了解小说人物的鲜明特点；想像写话，体会小说描写的“一波三折”，从而感受小说的“好看”，提升学生欣赏小说的能力。

　　教学难点：

　　想像写话，体会小说描写的“一波三折”

　　教学预设：

　　一、课前热身

　　（出示课件）绕口令：《俗世奇人》述说俗世不俗之人。

　　学生练习，齐读

　　二、揭示课题，自主质疑

　　1、俗话说：大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》记载了许多民间身怀绝技的奇人（板书：奇人），这节课，我们就来认识其中一位，他就是——刷子李。刷子李是这个人的？（绰号）

　　2、你们能从这个绰号中了解这个人的哪些信息？

　　3、师生对话，引导学生质疑。

　　（1）为什么称他刷子李？

　　（2）这个人奇在何处？

　　三、自主研读，感受神奇

　　师：我们课前预习了课文（调查读书情况）课前把课文读通顺特别重要。老师发现课文中有几个词难得读准，谁会读？

　　1、（出示课件）认读难点词语：包袱 蘸浆 露馅儿 师傅 发怔

　　2、浏览课文，找找句子，感受刷子李的神奇之处。（边读边写旁注）

　　师：《刷子李》是一篇略读课文，需要我们自己去读、自己去悟，自己去找，自己去发现。请同学们P138，把笔拿在手中（课件出示）快速浏览课文，找出课文有几处直接描写了刷子李的神奇？把句子画下来，并且标上序号，还可以用简洁的词语或短语在旁边写上你的感触。

　　3、交流刷子李的“神奇”之处；教师呈现“粉刷匠”的照片，相机点拨引领。（谈谈你的感想，适机做朗读指导）

　　1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（说说你的感受 板书效果奇 与现实生活住新房的感觉对比）