生2：就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。（外公对“我”的这种关爱不是仅仅一两次）

　　生3：“你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。 （体会包住丹丹的不只是外公的伞，还有外公对丹丹的爱）

　　师（引导）：老师还发现了一个秘密，外公被雨淋着的时候还笑了几次，你们知道老师是从哪些词语中发现的吗？

　　生：（笑眯眯、笑而不语、笑了起来）

　　师：外公的笑中都包含了什么？你们猜猜他在想什么？我来采访一下同学们，你来说说外公当时在想什么？

　　师：外公真是良苦用心啊！让现在我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱。

　　师：下面我们走进第二幅画面来体会一下丹丹对外公的爱。指名说。

　　重点体会：

　　1、我的感受：我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。为什么“我”的心热了起来？

　　（ 长大了的“我”终于懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，这就是关爱，这就是亲情，并知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。）

　　2、外公的感受：回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？ （“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福，这就激动的泪，这是幸福的泪。）

　　师：我知道此时感动的不只是外公，还有我们，让我们再次带着自己的感受读一读这一部分吧！

　　师：在课文中还有一个段落像桥梁一样把这两幅画面连了起来。（生齐读第六段）不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。

　　师：情况没有发生变化，很多年过去了，我做着外公当年做的事，表达了我对外公的爱。此时墨绿的伞下，只有心灵颤动的声音，只有爱心流淌的声音，让我们静静的感受这动人的场面吧！请用自己喜欢的朗读方式，来体验这个感人的画面。

　　四、小结强调

　　师： 学到这里，我们在看课题，想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？（生自由发言）

　　师（评价后总结）：在这伞下每一次欢笑，每一滴眼泪，都包含着温暖的亲情。就是这把倾斜的伞,记载着小时候外公对我的呵护，记载着长大后我对外公的照顾；也就是这把倾斜的伞,笼罩着祖孙二人浓浓的亲情,传递着人间最美的真爱。让这份爱在伞下回荡，这份情在雨中蔓延。 让我们再次怀着感恩之心齐读最后一段。

　　五、检测反馈。

　　请同学们说一说，学了这篇课文你有什么收获？ （生自由发言）

　　六、拓展延伸：

　　其实，我们每个人都生活在爱的世界中，爱是饭桌上妈妈做的可口饭菜，爱是犯错时爸爸责备的目光，爱是生病时爷爷奶奶心疼的泪花，爱是老师的细心教导，爱是同学的热情帮助。在生活中，你一定也有过这样的体验，把它写下来，好吗？