第二课时

　　一、预习检测

　　1、板书课题：19 倾斜的伞

　　2、谈话导入：

　　师：同学们,上节课，我们初读了课文《倾斜的伞》，想一想课文给我们讲了一个怎样的故事？从这倾斜的伞中你体会到了什么？

　　师：这节课,就让我们透过语言文字,再次走进倾斜的伞下,体会亲人间互相关爱的亲情，并通过重点句、段的理解培养学生的先自主学习、后合作交流的学习方法。

　　二、自合探究

　　1、自主学习。

　　师：首先请同学们快速浏览课文，想一想：课文哪些自然段写了小时候外公为丹丹撑伞？哪些自然段写了多年后丹丹为外公撑伞？

　　生：外公为丹丹撑伞是课文的1-5段；丹丹为外公撑伞6-8段。

　　师：首先，我们走进课文的第一个画面：在雨中，外公为年幼的丹丹撑伞。

　　师：请看自学提示：

　　（1）自读课文的1-5段，从这个画面中你感受到了一个（ ）的外公？从那些句子或词语中感受到的，用铅笔划出来，进行批注。

　　（2）自读课文的6-8段，从这个画面中你感受到了一个（ ）的丹丹？从那些句子或词语中感受到的，用铅笔划出来进行批注。 教师示范，指导方法。

　　比如：每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。

　　（从“每逢”中体会到了每次下雨外公都来接我，从不间断，表现了外公对我非常疼爱。）

　　就在书中标注上“疼爱”二字。 学生一边默读一边用心感受，把相关的句子勾画出来，进行批注。

　　2、合作交流。（指导学生先读句子，再说感受。） 教师巡视，根据学生的交流情况随机引导。

　　三、展示提升。

　　师：首先我们先看第一幅画面。谁愿意和大家分享一下你的感受。

　　生1：外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

　　师：你能说说像“灰蒙蒙”这种类型的词语吗？“外公头顶一半是灰蒙蒙的”这意味着什么？外公为什么要这样做呢？ （同撑一把伞，丹丹头顶上的天空是墨绿色；而外公呢？一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。从中体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）