鄂教版五年级上《藏北草原》教学反思
《藏北草原》一课运用了“总-分-总”的写作方法。开篇运用一段描写直抒胸臆,表达了作者对藏北草原的热爱之情。接着作者从藏北草原的自然景色写到草原人勤劳好客,美丽善良。最后作者再次以深情笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情。文章的结构清晰,作者的感情线索十分明朗,而且感情一次比一次强烈。教学这一课,我在学生认真完成导学案的基础上,添加了一点个人的设计:即把这一课与《黄河源》让学生在写作方法上比较异同。先知先觉的孩子沉思片刻马上举起了小手:“老师,这两课作者都是一边描写,一边抒情。”“不同之处在于《黄河源》在描写中穿插了作者的联想,而《藏北草原》没有。”“《黄河源》是按作者的观察顺序写的,《藏北草原》是作者抓住草原的特点分类来写的……”孩子们自己发现,自己归纳。很快地了解了写景文章的写作方法。这为本单元的习作“美丽的校园”奠定了很好的基础。
《鄂教版五年级上“藏北草原”教学反思》摘要:写到草原人勤劳好客,美丽善良。最后作者再次以深情笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情。文章的结构清晰,作者的感情线索十分明朗,而且感情一次比一次强烈。教学这一课,我在学生认真完成导学案的基础上,添加了一点...
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