《小露珠》是一篇优美的童话，在整个教学过程中，我是从以下几点入手的：

　　1、我首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的句子，让学生通过品读、评读，感受它们喜欢小露珠。然后创设情境：“小露珠沐浴着阳光，耳边聆听着小动物的赞美。如果你是小露珠，心里会想些什么？”学生畅所欲言不知不觉中融入了角色，而且也深化了对小露珠的认识，提高了学习与生活的自信。

　　2、通过做动作，引导学生体会 “跳与爬、落”的不同，体会作者用词的准确、形象。我让学生们分别扮演青蛙、蟋蟀和蝴蝶，表演“跳”、“爬”、“落”，体会不同的动物有自己的行走方式，而“落”虽然不是蝴蝶特有的方式，但是凡身体轻盈的都可以用上这个词。

　　3、展开想象的翅膀，除了书上说的三种小动物，你还想扮演哪种小动物，也学学他们的打招呼方式，向小露珠打个招呼，赞美一下小露珠吧！同学们有的把小露珠比喻成新鲜的透明葡萄，有的把小露珠比喻成玻璃球，还有的把小露珠比喻成白色的豌豆豆……大家的思路一下子被打开了，各种各样的小动物都成了小露珠的好朋友，同时对动物们的行走方式也有了更多的了解。