苏教语文四年上册《说勤奋》教学反思
苏教版第15课《说勤奋》是一篇说理性很强的文章,课文通过古今两个具体的事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,对人民、对社会作出应有的贡献。
还没有上这课时,我真担心学生没有兴趣学这篇课文,因为这样说理性很强的文章他们从没有接触过,该怎样调动他们学习这篇文章的积极性呢?我采用了鈥溩プ≈飨 读中感悟鈥澋姆椒ǎ萄Ч共淮怼
在教学时,我抓住鈥溓诜茆澱馓踔飨撸醚诙林懈形颍佣跃咛逵镅晕淖值母形蛑腥ッ骼恚佣岣哐晕淖值母形蚰芰Γ踩盟鞘艿揭欢ǖ乃枷虢逃>咛遄龇ㄈ缦拢
一、课前阅读 加深理解。
为了使文中童第周这个人物形象更为丰满,更有感染力,也为了拓宽学生的阅读面,课前我准备了《一定要争气》这篇文章让学生自读,体会童第周的精神,尤其是他的勤奋。通过这篇文章的阅读,学生很好地理解了课文中鈥満敛黄兮潯⑩溂逼鹬弊封澋却视铮谥茉诼返葡驴喽恋那榫吧钌畹亓粼诹搜哪院@铩6遥杂谕谥芏匀嗣穸陨缁崴龀龅墓毕滓灿辛肆私猓斫饪挝慕嵛测溨挥幸簧诜埽拍苡兴魑拍芏匀嗣瘛⒍陨缁嶙鞒鲇τ械墓毕住b澴骱昧似痰妗
二、教给方法 由扶到放
二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代,新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由,鈥準谥杂悴蝗缡谥杂驸潱厥友Хㄖ傅迹歉母锟翁媒萄А⑻岣哐匝芰Φ男枰侨醚丈硎芤娴男枰N宋腋菘挝哪谌莸奶氐闳醚浞秩ジ兄镅圆牧希醚约喝ザ潦楦形颉⑿∽檠埃芯坑镅晕淖郑首黾呛拧N医萄免湺菱濃溗尖濃溡殁濃溛蜮澋姆椒ㄑ氨究危邢钙肺吨氐愣巍⒕洹⒋剩寤嵛闹械那楦小
由于课文并不难以理解,两个例子的结构也有所相似,所以在处理教材时,我采用由扶到放的方式,学习司马光的例子时引导多一些,童第周的例子则放手让学生自读,并结合课前补充的文章《一定要争气》来谈感受。为了让学生较好地进行自学,我有意识地教给了学生一些学习方法,比如通过找关键句子和词语来体会人物精神。这样一来,不仅能使学生顺利完成学习任务,也让学生掌握了一定的学习方法,不仅授之以鈥溣汊潱彩谥遭溣驸潯
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