从课题《维生素C的故事》就可以看出这是一篇富有情趣、生动感人的科普故事，它以故事的形式，揭示了维生素c的发现过程，不仅给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。

　　如果按照一般的教学程序，那就比较平板，我在教学时，给学生出示关键词：怪病鈥斺�斊婕ｂ�斺�斀颐兀�按这样的顺序引导学生理请文章的层次，依循这个路子展开教学。分析课文时，由鈥溎训烂孛茉谝肮�子里面鈥澱庖坏阃黄疲�紧扣疑点，探究产生的缘由，紧扣疑点，引导探究维生素c的发现，这样瞻前顾后，理解全篇。

　　文章的主要人物是哥伦布，中心事件是鈥溒婕ｂ�潱�所以在教学时重点放在了对鈥溒婕ｂ�澋睦斫馍希�同时兼顾哥伦布的感情变化，抓住两个鈥湷林剽�潱�理解哥伦布的心情，让学生感悟前者侧重忧虑、发愁，后者侧重悲哀、伤悼。通过这个词来体现鈥湼缏撞尖�澯錾系霉植〈�员居然起死回生的奇迹时的惊奇心情，从而感受他迫不及待，刻不容缓的激动心情。

　　最后，再指导学生有感情地朗读。这样的教学受到了较好的效果.