小学四年级上册《家乡的桥》教学反思
《家乡的桥》这篇课文,主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩,桥名的趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,体现对语文优秀传统的回归,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养。
一、回归传统,重说写技能的教学
认真而又扎实地教学说话和写作,进行语言运用的训练,是小学语文教学最基本的任务,它应贯穿小学语文教学的各个阶段。在教学鈥溸⑷♀澥保以蚴浅鍪玖送跷恼资匀欢灰簿兔靼琢舜实囊馑迹死斫忖湼站⒂辛Γ蒌烊麾澱饬礁龃剩胰醚鹨恍郎土俗ィ菟闹植煌淖痔澹缓笤偃盟乔咨砣ヌ寤幔ジ形颉N税镏瓿杀酒挝牡闹氐:利用小标题复述课文,我专门对其中的难点句子:或鈥︹蜮︹蜮︹蜮︹Γ械拟︹τ械拟︹ι杓屏肆繁玖斓牧废啊N私徊搅旎峥挝牡闹髦迹撼は嘁洌钜浼蚁绲那拧N一股杓屏饲ㄒ屏废埃栌醚Ч墓攀刺孀髡弑泶锼枷缰椋佣锏窖吧现吨涞娜诨峁嵬ǎ喜煌闹兜恪
这样的教学我发现在课堂中所花的时间其实并不多,很多时候只是需要你老师稍加点拨,对学生却帮助很大。关键教师在设计课堂教学时要关注这一点,要做一个有心人。
二、重学生的情感体验,努力与新课程接轨
语文教学是有情感,有生命的,语文课改倡导学生直接与文本对话,鈥溤谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹艿角楦醒眨艿剿嘉舻希硎苌竺览秩ぁb
本课语言优美,意境也很美,但没有故事情节,学生很难产生阅读兴趣,更别说产生情感体验。因此在教学中,我试图通过想象,感受,表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验,共同去感受美,表达美。
课文的第四节主要写桥不但美在多姿多彩,更是美在桥名的趣和桥名字体的各具特色上。在感受桥名字体的特色时,我则出示在网上找到的鈥溔缫忖澏值淖ィ菟闹植煌淖痔宓男捶ǎ叨辆渥颖咝郎妥痔澹路鹎咨砭悖叨帘咴尢荆日莆樟宋谋镜哪谌荩斫饬饲琶痔宓拿溃中郎土耸榉ㄒ帐醯拿馈
教学永远是一门遗憾的艺术。在这堂课上,尽管我为学生创设了优美的意境,着重训练了学生学习语言文字的能力,学会了按照小标题复述课文,也领略到了课文所传递的感情。但是我觉得最大的缺憾是缺乏对朗读的指导。孩子们的朗读确实没有达到我预先想到的效果,那种江南水乡的悠悠文化的韵味还没有读出来。学生没能更好的读出意境,主要是我从始致中都弱化了朗读的指导。我只是在创设情镜中下了功夫,感染了学生,但是要读出韵味,语言情感还需要给予引导和点拨的。如:古筝曲相伴,读充满美感的桥名,或急或缓,或扬或抑。我想,只有教师点拨到位,才能激发学生语言情感。此外,在学习鈥溊衷扳澓外溤煨外澚讲糠质保沂巧杓屏巳醚莸谒男〗诘难胺椒ㄐ∽樽匝У男问剑涣魇币宰楹侠识梁透词龅男问酵瓿傻摹S捎诳翁蒙系氖奔浔冉辖粽牛庖桓龌方诿挥泻茉档亟蟹治觯识痢T诳魏蟮淖饕捣蠢≈校曳⑾盅暗貌辉怠
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