师：这句话主要告诉我们什么了？（鸟的数量多）（提示批注）

　　师：天空中的鸟主要告诉了我们颜色多，地上的鸟我们了解到数量多，湖水里的鸟又是怎样的呢？谁愿意读读？

　　③“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有100多种鸟呢！”

　　读句子，谈理解。

　　生：“100多种”：说明鸟的种类多。（通过具体数字来说明的。）

　　板书：种类多 （提示批注）

　　师：再看看这段话，你还从哪儿能看出鸟多？（……）

　　省略了什么？为什么省略？

　　师：湖水里有这么多种鸟，你们想看看吗？（出示课件）

　　师：这么多种鸟，现在，在你的头脑中留下深刻印象了吗？

　　再读读这段话。

　　记住它们的名字和特点了吗？一起试试。（出示填空）

　　师：我们不禁赞叹啊！真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个多么欢快的鸟的世界啊！

　　小结：

　　1、通过这一自然段的学习，你了解到鸟岛到底神奇在哪儿？

　　（鸟多 颜色多…）作者从天上，地下，湖里三个不同方面来进行具体描写的。

　　2、这一自然段在写法上有什么特点？说明理由。

　　（总→分→总）

　　（自然段的开头先总的写鸟岛的景色令人眼花缭乱，接着从鸟岛上空鸟的颜色多，鸟岛上鸟的数量多，湖水里鸟的种类多进行描写，最后进行总结，来说明鸟岛是一个鸟的世界。）

　　师：鸟岛上的景色令人眼花缭乱，鸟岛是鸟的乐园，请你再来有感情地读读第二自然段，去感受鸟岛的神奇。

　　师：这一段文字的字里行间都在告诉我们鸟岛是个神奇的地方，而且这一段在写法上还非常有特点，我们试着把这段精彩的文字背下来好吗？→齐背。

　　过渡;从“鸟多”这方面我们感受到了鸟岛的神奇，那么“鸟岛保卫战”中又是怎样体现出神奇的呢？

　　师：请你读读文章四、五自然段，然后用自己的话讲讲这个故事。

　　把“鸟岛保卫战”这个故事讲给你的同桌听。

　　师：你认为“鸟岛保卫战”神奇在哪里？（小组讨论）

　　指名回答。

　　师：谁能够把前面同学们的发言综合起来说说，“鸟岛保卫战”神奇在哪里？

　　师小结：岛上的十万只水鸟，平时能够融洽相处就够令人感到神奇的了，为了保护岛上刚刚孵化的幼雏，它们还能够这么团结，勇敢，共同对敌，没有指挥，没有命令然而却那样有组织，这奇观的确让人感到鸟岛是个神奇的地方。

　　师：现在你能说说鸟岛究竟神奇在哪里吗？

　　指多名同学说一说，最后请一两个同学进行归纳概括。

　　结束语：这个鸟岛就位于碧波万顷的青海湖中，人们称这里为“神奇的鸟岛”。