教学目标：

　　1、学会6个生字。

　　2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色、本性；知道莲花的花、叶、茎、实的名称及作用。

　　3、朗读课文，背诵课文。初步感受文言文的魅力。

　　教学重难点：

　　朗读课文，背诵课文，感受文言文的魅力。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、激趣导入

　　1、PPT出示各种菊花图片（含音乐），教师随图片背诵《菊》。

　　2、比较教师诵文与现代白话文，文言文古人写的文章或说的话，白话文现代人写的文章写的活。

　　过渡：中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们这间有着千丝万缕的联系，今天我们就来学习一篇文言文《菊》（板书课题）。

　　二、朗读课文，学习生字

　　1、“书读百遍，其义自见”，读是学习文言文的诀窍，也是学习文言文的难点，大家自由朗读文言文《菊》，注意读准字音，读通句子，注意断句与停顿，难读的句子多读几遍。

　　2、学生自由朗读。

　　3、指名朗读。（可从学生朗读时读准字音，断句，停顿等方面评价学生）

　　三、精读课文，理解句意

　　1、“学而不思则罔，思而不学则殆”，学文言文不仅要读准，还要知其意。下面同学们就对照图片和译文来理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上记号。

　　2、学生自学。

　　3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“或”“赭”“既”等字的意思。

　　4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。

　　①菊花盛开，清香四溢。（生述意）这一句写了菊花的哪个方面？（板书：香味）你读慢一点，让我们都来品品菊花的清香。（生慢读）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。谁还想读？（指名读）一起读。

　　②其瓣如丝，如爪。（生述意）这一句写了菊花的——（生答：形状。　师板书）出示PPT。来，你看着这些形状各异的菊花读这一句。还有谁愿意读？（指名读）

　　③其色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。（生述意）这一句介绍了菊花的——（答：颜色。板书）PPT出示各种颜色的菊花图片。学生欣赏，谈感受。带着感受再来读这一句。（指名读）