今天,带着孩子们学习了第十一课《可爱的大熊猫》,课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程,性情温和的大熊猫也有淘气的时候,大熊猫的逗人喜爱这几个方面表现出了它的可爱。在学习过程中,孩子们对大熊猫非常喜爱,也被它的可爱深深地感染了。
在一课时的学习中,我关注了孩子对课文主要内容的概括、每个自然段段意的概括这两个方面。因为在课前布置的预习作业中,我比较重视孩子课前对本课生字词语的自我熟悉的过程,大胆地放手让孩子自己对字词有了较深刻的学习印象,这样,不仅培养了孩子自主学习字词的能力,更突出了中段语文字词学习的特点。 在概括课文主要内容的过程中,最开始鼓励孩子大胆发言,积极思考。可是,我发现孩子们都仅仅只是抓住了课文内容中的一些十分分散的点。于是,我引导孩子从课题入手,了解课文主要内容。本科课题是“可爱的大熊猫”,那么全篇正是从这“可爱”二字入手,来进行具体描写的。在这样学习的过程中,孩子们学会了一个方法:题目是文章的眼睛,个别文章的主要内容在课题中就已经显现出来了。这也可以帮助孩子们在今后的总结课文主要内容的过程中,运用关注课题这一方法,成为他们攻克主要内容难概括的一大途径。 概括段落大意的过程中,我主要引导孩子们寻找的是每段的中心句,让孩子学会用中心句来概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段语文学习的一个难点。用找中心句这样的方法来为孩子搭好一个阶梯,相信孩子们会在语文学习中寻找到更多的乐趣。