一、创境引思，目标定向

　　1、师：同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡（课件示小公鸡），他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，你们想不想和他一起去呀？ （生多数拍手表示想去。） 那好，这一节，我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文，（课件出示课题及课题录音）同学们，说一遍。

　　（生齐读课题《快乐的小公鸡》）

　　2、师：现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题，写一个字读一个字。

　　（生边书空边读）

　　3、师：大家再齐读一遍。

　　4、质疑：看到这个题目，你最想知道什么？（生提出自己的问题）师加以肯定总结： 大家想的真不错，除了这些，在这一节语文课上你还打算学会什么？ 同学们的想法很好。现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧！

　　二、自主实践、互动感知

　　1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的？想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本打开到96页，平放好。现在同学们是愿意让老师先给你们范读一遍，还是你们自己来试着读一遍。

　　2、师：同意自己试读的同学举起手。噢，这么多哪！行，就由你们自己试着来读。老师相信你们能行。如果在读的过程中遇到了困难，就用你喜欢的办法解决。开始读吧，喜欢怎么读都可以，放开声音也行，小声来读也行。

　　（生自由地试读课文）

　　3、师：（巡视后问）刚才，都有谁遇到困难？（视举手同学而定）——你是怎么解决的？

　　（交流自己解决困难的经验）

　　师：同学们你们看，他用猜字的办法，这么容易就解决了不认识的字，真有办法（向他竖大拇指微笑鼓励）。还有谁想来说一说？

　　4、师：同学们的识字办法可真多。现在可能还有些同学读起课文来有困难，没关系，下面，我们再同桌之间互相读一遍，读之前，请同学们先自己标出自然段，同桌两人交流后再互相读。这一回老师要看看，当别人有困难时你会怎么办。

　　（生同桌之间互相读，一个读，一个听）