在本课教学过程中，我认为有三个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。

　　1、围绕重点段落进行教学。在重点段第二自然段中，用五句话生动地描写了狮子的不同形态。我先让学生读了之后，在找出自己喜欢的狮子及相关句子品读，在汇报的过程中，我不仅让学生有语气地读出来自己喜欢的句子，还要说自己为什么喜欢，这是以后高年级阅读教学中的批注练习。

　　2、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解。在学习完第二自然段后，我并没有结束，而是抓住省略号，及时展示了卢沟桥狮子的其他形状图片，让学生欣赏，之后展开想象，让学生把自己的想象具体表达出来。如有的学生想到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。”有的想到了“大狮子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。”这样的训练不仅拓展了学生的想象力，还有助于学生理解文本内容。

　　3、朗读的形式多样。在本节课中，为了训练学生朗读，主要采用了学生自读、同桌读、齐读和老师引读的朗读形式，让学生体会出欣赏、赞美之情，激发学生的朗读兴趣。在学生读的过程中，注意及时地评价，不断地鼓励，恰当地引导，从而把读、议、思有机地结合在一起。

　　4、不足：在授课过程中，各个环节时间分配不均，如在引导学生想象、朗读训练中，时间过长，造成了后面写的时间没有了。在以后的教学中，还要注意教学的节奏，准确把握时间。