小学语文第八册《触摸春天》教学设计

　　一、教材解读：

　　《触摸春天》是人四年级上册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

　　二、学情分析

　　本节课学生年龄特点和学生实际情况采用：

　　1．要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

　　2．个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

　　3．注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。三、教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

　　2．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

　　3．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命

　　教学重难点：

　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。

　　四、教学过程：

　　一）、设置情境，导入课文。

　　1．欣赏舞蹈《千手观音》片断。

　　2．观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？

　　（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）

　　3．引入课文：一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！

　　二）、品析语言，探究体悟。

　　1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。

　　2．小组内交流。

　　3．全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。）