师：刚才同学们已经初步读懂了课文内容，对安静也有了初步的了解。如果我们想对安静有进一步的了解，必须深入地研读课文。让我们再次走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会吧！

　　（ 出示学习提示）我们按照这个要求来学习。

　　学习提示：

　　1、默读课文，勾画盲童安静怎么感受春天美景的句子。

　　2、自由读勾画的句子，想想盲童安静是怎么感受春天的美景的。

　　（学生默读课文，勾画句子，自读体会）

　　师：同学们勾画好了吗？下面我们在四人小组里交流勾画的句子，并把你的感受在小组内交流。

　　师：安静是怎样感受春天的美景的，哪个小组来汇报你们交流的结果？

　　生：我们小组找到的是“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”我体会到安静抓住了蝴蝶很高兴，一个正常人想抓住一只蝴蝶都很困难，可盲女孩安静却抓住了，她此时一定是很高兴的。

　　师：能把你的感受通过朗读告诉大家吗？

　　生：（读这句话），读出了高兴的心情，重读了“真是”这个词。

　　生：我和他读得不一样，我觉得“悄然”这个词要读得慢一些轻一些。因为“悄然”的意思是悄悄的，没有声响。所以我觉得应该读得慢一点，轻一些。“奇迹”这个词应该语调上扬，因为“奇迹”这个词的后面是“！”，突出盲女孩抓住蝴蝶的不可思议。

　　生：我觉得“竟然”这个词应该重读，因为连正常人都难以抓住的蝴蝶却被一个盲女孩抓住了，用“竟然”表示事情的出人意料。

　　师：谁能把“竟然”换一个词再读读！

　　生：安静的手指悄然合拢，居然抓住了那只蝴蝶。

　　生：安静的手指悄然合拢，出人意外地抓住了那只蝴蝶。

　　生：安静的手指悄然合拢，没想到抓住了那只蝴蝶。

　　生：安静的手指悄然合拢，出乎意料地抓住了那只蝴蝶。

　　师：是呀，安静也没有想到她伸出去的双手竟然能拢住一只蝴蝶，这时，安静除了高兴，更多的是——

　　生：惊讶！