激趣导入

　　师：请同学们看几幅图片。展示几幅海豚图片

　　师：你们认识图上的动物吗

　　生：海豚。

　　板书： 海豚

　　师：你们是从什么地方知道的

　　生：、、、、、、

　　师：那请大家把你了解的海豚给大家说说。

　　生：海豚会表演顶球、、、、、、

　　生：我还看过海豚表演跳水、跳舞、游泳、做人的各种姿势、、、、、、

　　师：呵真羡慕你。你们想不想看看（播放海豚表演的短片）

　　师：同学们海豚除了聪明可爱会表演外还具有救人于危难的本领呢。

　　板书： 救人 看看这个题目，读一读。

　　师：你们是用什么语气去读课题的？

　　生：我用怀疑的口气去读海豚会救人吗？

　　生：我用佩服的口气读海豚救人真了不起！

　　生：我用不理解的口吻读海豚怎样救人？

　　生：我用问的口气读海豚你为什么救人 ？

　　初读感知

　　（ 第一遍读文）

　　师：呵看来四个字包含的学问还挺深的那，就请你们快速默读课文，看看课文主要讲了什么？

　　师：同学们读得可认真了，现在大家来谈谈自己读到了什么？

　　生：、、、、、、、、、

　　三、学习“怎样救人”

　　（第二遍读文）

　　师：现在自由的读读课文，记住哦，读的时候可要先看看阅读提示，呆会，咱们一起去解决里面的问题。

　　师：同学们勤于思考的好习惯也感染了我，我现在有一个问题特别特别想知道，大家愿意帮助我吗？ 生：愿意。

　　师：海豚是怎样具体救人的呢？

　　生： 从课文中的三件事中知道海豚救人的。

　　师：赞成吗？好，就按照他的思路我们一起去看看是哪三件事。

　　师板书：

　　1966年一艘韩国海船

　　1972年南非一位姑娘

　　1992年两名海员

　　师：这些都是什么说明法，那么在课文中还有哪些说明法呢。

　　生：举例子还有例数字。

　　师：同学们，这三件事都讲了海豚在大海中帮助有生命危险的人，真让人感动，请选择一个自然段带着感情读一读。

　　自由读。

　　指名读。

　　师：同学们给他一点建议或是表扬。

　　生：、、、、、、、

　　师：我代表她谢谢你们，相信听了你们的建议，她会读得更好。

　　师：读了海豚救人的事迹，你想说些什么？

　　生：海豚谢谢你！

　　生：海豚你真棒！

　　生：海豚你把生的希望给了别人，你不愧是见义勇为的海上救生员。

　　生：海豚是人类的好朋友。我们应该保护它。

　　生：我想对那些捕杀海豚海豹和鲸的坏蛋们说，你们快停手吧，假如你们把它们捕杀光了以后掉到了海里，看谁还来救你。（全班笑）

　　师：看到你那气愤填膺的样子，老师为你的善良和爱心鼓掌、喝彩。

　　四、学习“为什么救人”

　　师：海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？请同学们读一读课文。

　　师：同学们，海豚为什么能救人呢？这个问题可要四人小组的同学共同合作去完成。同学们，讨论开始吧！记录员可要记仔细了。

　　学生在小组里交流。

　　小组在班里汇报。

　　五、拓展

　　师：同学们，海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢 ？生：、、、、、、

　　师：我们将来应该怎样对待动物？

　　生：、、、、、、

　　师：同学们都具有爱心，让我们大家一起努力做到，保护动物，保护环境。