（一），教学目标

　　1.能抓住重点词语，理清思路，体会写作技巧。

　　2.能感受作者心情，明确作者写作意图 .

　　3.提高品味，欣赏作品的语言特色。

　　4. 体会课文所描写的情境展开想象，用拟人的手法描写自然景物。

　　5. 激发 提高学生热爱大自然的思想。

　　（二），教学重点

　　1.感受作者心情，明确作者写作意图。

　　2.提高品味，欣赏作品的语言特色。

　　（三），教学难点： 明确写作技巧

　　导入：

　　寒来暑往，四季更替。我们已经欣赏了朱自清笔下春的欣欣向荣，勃勃生机，感受到了老舍笔下的济南冬天的温晴，今天只要你带着满怀的好心情，带着 丰富的想象，走进山林，走进山涧跟李汉荣到山中访友。

　　（板书课题）

　　一，整体感知课文

　　（生朗读课文，师提问：）

　　1.你们跟着李汉荣去山中访友了， 他访到朋友了吗 （访到了）

　　2.他访问到了什么样的朋友 （如古桥 树林 山泉 小溪 白云 瀑布 落叶 小花 阵雨 蚂蚁 归鸟等）

　　（师找生回答，师评析）

　　二，揣摩探究课文内容，学生四人一组进行讨论，教师点拨指导评析

　　1.学生朗读课文，教师提问：

　　A.作者为什么把进山看景说成是"山中访友"

　　（因为作者热爱大自然，把大自然的景物当成自己的朋友）

　　B.他访问到了朋友，称他们为"我"的知己，"我"的老朋友，"我"的朋友，那么作者对朋友说了什么 做了什么

　　[对朋友说话的有：古桥，山泉，溪流，白云，瀑布，悬崖，（见板书画横线的景物） 做的有：将自己融于自然之中；将自己变成一株树捧；石头；拾落叶；采小花；躲雨；捧蚂蚁；看归鸟]

　　C.设置情境，将自己融于自然之中，作者对朋友说了话，如果你们是作者的那些朋友，你们会说什么

　　（二人对话练习）答案不求一致，只需符合情境，教师评出最佳小组，掌声鼓励。

　　2.品味语言特色

　　课文如此吸引人还因为它有很多精美的词语和句子，令人余音缭绕，下面请你们找出最喜欢的词语和句子，说出其原因。（举例：走出门，含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀，早晨好清爽！心里的感觉好清爽！ 理解：写出了天气的晴好，人心情的舒畅，令人喜悦）答案不求一致，合情合理即可。