学习新课：

　　1、同学们轻声的把课文读一遍，并用横线画出不认识的字和读不准的字词。

　　2、板书：闪烁 绯红 肃穆 广漠 苍穹 休憩 徘徊 皎洁 酣畅 霍霍。

　　3、点生认读生字词。

　　4、快速的把课文读一遍，想想课文是按照什么顺序描绘了几组画面？

　　5、生答。作者按时间顺序描绘了日落不久、夜色沉沉和月亮升起三组画面。

　　6、板书：日落不久、夜色沉沉、月亮升起

　　7、 在日落不久这一组画面中，说一说作者以哪些景物为主要观察对象？

　　霞光、星光、灯光

　　8、在写这三个景物时，运用了三个美妙的比喻句，请从文中把它们找出来并打上波浪线。

　　9、学生四人一组讨论，这三个比喻句在文中所起到的作用是什么？

　　讨论后全班交流。

　　)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。

　　作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。

　　主要抓住了霞光的什么特点在写？颜色 动态

　　读这一自然段，请同学们分别找出写颜色和动态的关键词

　　动态：燃烧、闪烁、消失、滚动、涌 把霞光映在波浪上奔腾、摇曳的姿态全写出来了

　　颜色：橘红—深红—绯红—浅红 用霞光颜色的深浅变化表现了时间的迁移。

　　全班齐读第一自然段，读的时候要突出霞光的动感，注意语速。

　　小结：在同学们的眼中霞光是静止不动的，而在峻青的笔下，霞光是活波跳动的。

　　2)比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。

　　作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。