北京版一年级上册:《云儿见它让路》教学设计(3)
教学目标:
1、 能读会写2 个生字,认读8 个字,会读5 个词语。
2、 能正确读儿歌,大体了解谜语的意思,能猜出谜底是风。
3、 激发学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望。
4、 引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语,丰富学生的语言积累,使学生感受到语文的韵律美,提高学生的语文素养。
教学过程与设计意图:
(一)情景导入——猜谜
师:同学们看过中央电视台的《幸运52》吗?今天老师也做一回李咏,出几个题来考考小朋友们。和李咏一样,谁答对了我就把卡片送给谁。好不好? (出谜语让学生猜:①千条线万条线,落到水里看不见。②一种花儿真奇怪,到了冬天开起来。无根无叶无人栽,一夜北风漫天开。③像轻纱又像烟,冬天早上升起来。眼前一片白茫茫,太阳一出就不见。④云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。并随着学生的回答板书:雨、雪、雾、风) 师:题目猜完了,我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。(学生齐读)小朋友们,雨、雪、雾、风,这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究最后一个谜语。(师范读课文) 设计意图:创设情境激发了学生的学习兴趣。通过猜谜语,使学生认识了几个生字。由于不是文本中的生字,所以不做过高要求,一部分有能力的学生认识即可,其他学生即使记不住,再次见到时也可能会有似曾相识的感觉,这样在最短的时间里尽最大量的扩大了学生识字量,了无痕迹地提高了课堂效率。
(二)朗读儿歌——解谜
1、请小朋友们打开书自己读一遍课文。注意把字音读准,不认识的字拼拼音节。
2、指名读课文。同学进行评议。
3、示范读课文,学生带着自己的体会,再练习读一读。
4、学生用自己的话说一说文中的“它”指什么?刮风的时候,云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的?
设计意图:
通过读儿歌,提高了学生朗读能力。学生联系自己的生活经验,说说儿歌意思即可,不用做过多解释。