北京版一年级上册:《云儿见它让路》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字“儿、见”,能读准字音,记清字形,了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课的生字。
3、通过猜字谜激发学生学习兴趣。 教学重点:学会正字并能正确书写 教学难点:学会正字并能正确书写 教具学具:各种卡片(拼音、笔画、生字)、投影片
教学过程:
一、导入新课,板书课题。
同学们,你们愿意猜谜语吗?今天我们学习第11 课,就是请你猜谜语。板书课题,齐读课题。
二、学习儿歌。
1、教师范读课文,让学生初步感知课文内容。
2、学生自由读,让学生借助汉语拼音,读一读课文。
3、指名朗读课文,师生共同评议。
4、再次体会读,读出语气。
5、理解课文内容,猜出谜底。
(1)读课文,找到“谁”见到它怎么样?用笔画出表示“谁”的词。 学生自己读全文,边读边找。 指名读全文,说一说你找的表示“谁”的词语。学生边说,老师边板书:云儿、小树、禾苗、花儿。
(2)云儿、小树、禾苗、花儿见到它都有变化,那么请你再读课文,找出表示它们变化的词语。 学生自己读全文,边读边找。 指名读全文,汇报你找的是哪些词语,汇报时尽量用“谁,怎么样”的句式回答。“云儿让路”,“小树招手”,“禾苗弯腰”,“花儿点头”。学生说,教师板书:让路,招手,弯腰,点头。
(3)读课文,联系句子,联系生活实际去想一想“让路”,“招手”,“弯腰”, “点头”是什么意思。自己想,小组学习讨论,之后指名汇报小组学习情况。汇报时,读一句谈一句。 “让路”,比如在很窄的路上,人们很拥挤,那么可以让别人先过去,这叫让路。云儿让路,意思是,看见它云儿马上就散开了。想想什么能使云儿散开? “招手”,比如在大街上你见到同学,或者是熟人,你招手和他们打招呼。小树招手,是说它一来,小树的树枝来回摇摆。想想什么能使小树来回摇摆? “弯腰”,指名同学做弯腰的动作,禾苗见到它像人弯腰一样,腰也弯了。 “点头”,做点头的动作,花儿看见它连连点头。
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