c:手还可以组成什么词，用你组的词说一句话。

　　5、学习“头”的音义

　　1） 摸摸自己的头

　　2） 指名拼读生字

　　3） 还学过那些人体器官的生字？（口、耳、目、舌）

　　过渡：希望同学们用好自己的双手和大脑，用大脑记住更多的字，用手写出更漂亮的字。

　　7、学习认读字

　　1） 读词语卡片：让路招手 禾苗 弯腰 花儿 点头（带音节）

　　2） 读词语卡片：让路招手 禾苗 弯腰 花儿 点头（不带音节）

　　3） 回归课文读 过渡：快看！生字和认读字朋友都跑回到课文中去了，没有拼音的帮忙你还能读得正确流利吗？

　　（三）再读课文：（理解文意练表达）

　　1、指名读（指导朗读：词连读、词语间的停顿）

　　2、练读（我们的儿歌多像一首动听的歌！）

　　3、师：云儿为什么让路？怎么让路？ 花儿为什么点头？怎么点头？……（自由谈）

　　过渡：微风吹过，花儿频频点头，蒲公英也带着它们的小伞出发啦！田野里充满了花的清香，这都是因为有了风！

　　4、换成风读

　　5、男女生对读

　　6、加动作读

　　7、过渡：风看不见，摸不着，但是我们能感觉得到：春天的风柔柔的，象妈妈的手；夏天的风暖暖的，吹落爸爸的汗；秋天的风凉凉的，吹得树叶纷纷落；冬天的风冷冷的，吹得雪花漫天飞舞！多美呀！这些都是风带给我们的，想一想还有谁会遇见风？它会怎样？

　　8、（ ）见风（ ）说一句话

　　9、将同学们说的补充至课文再读

　　三、练习

　　1、游戏：看字摸一摸或指一指（口、耳、目、舌、手、头） 齐读这些字

　　2、连线

　　四、课堂小结 在我们生活中有很多关于自然界的谜语、故事、笑话……课下大家如果有兴趣就去搜集一下吧！

　　五、作业

　　1、将这个谜语讲给父母猜一猜

　　2、在生活中、书中、故事中找一找今天所学的带有宝盖的字，想办法记住它（至少５个）。