（三）知识延伸——编谜

　　师：呼——起风了，风吹到云儿，云儿被吹散了；风吹到小树，小树的枝叶乱摆；风吹到禾苗，禾苗不停地弯腰；风吹到花儿，花儿一上一下地点头。小朋友们，难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗？想一想，还有哪些东西在风中有变化？有什么样的变化？ （整理学生的发言，使其合辙押韵，并进行板书。参考答案：房门见它张开嘴，小草见它把舞跳，行人见它眯起眼，国旗见它呼呼飘，小鸟见它躲进窝，风筝见它冲云霄„„上课时要引导学生仔细思考，若学生有创新想法要进行充分肯定。） 师：这个谜语可是你们自己编的。今天中午回家后，你们就把自己编的谜语说给家长听，看看他们能不能猜出来。 根据当天天气情况，激励学生把谜语内容再丰富一些。

　　设计意图：

　　风是学生生活中常见的自然现象，通过回忆能说出一些事物在风中的变化。教师在赞扬学生细心观察生活的同时，要整理学生的回答，让学生体会到语言的韵律美。并通过让学生自己编谜语增强学生学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。

　　（四）自学生字和认读字 学生按自学要求进行自学 设计意图：通过一个多月的生字学习，学生已经有了一些自学能力，要大胆反受让学生自学，才能真正提高学生自学能力。但要注意平时自学习惯的培养。

　　（五）交流汇报

　　1、同桌检查自学情况

　　2、指名汇报，其他同学进行补充。

　　3、指名读词语（演示文稿显示） 设计意图：交流汇报给学生搭建了展示的平台，提高了学生的语言表达能力。

　　（六）指导书写

　　1、书空练习生字的笔顺

　　2、指名说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。

　　3、认真观察每一笔的位置，按笔顺描一描红字。

　　4、学生在古筝曲《春江花月夜》的乐曲声中书写生字。

　　5、展示学生作业进行评议。

　　设计意图：“身正、肩平、臂开、足安”八个字规范了学生的写字姿势，有利于培养学生良好的学习习惯。舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操，给人以美的享受，给学生创造了一个良好的学习环境，有利于学生把字写好。