3、师：到底是哪些地方的绿让他如此依依不舍，悠悠忘怀呢？请大家大声读课文2、3段，快速找到两个表示地点的词语。（灵隐、花港观鱼）

　　第二板块：紧扣“满目”，欣赏灵隐之“绿”，读中感受

　　1、师：赶快随作者前往灵隐，一睹那令人陶醉的“绿”吧！一边读一边想想作者是怎么观察的？

　　2、生自由读；

　　3、师：作者雨中去游灵隐，一下车，就说——（生：满目是绿）

　　理解：“满目”（目之所及；眼睛所能看到的；视线内的所有范围；全部充实，没有余地；……）指导读好——“满目是绿”；

　　4、理清顺序——师：这满目，这一眼望去，都观察到了哪些地方的绿呢？请大家圈出表示方位的词语。（道路两旁、飞来峰上、峰下、冷泉亭脚下。）

　　5、揣摩表达——师：作者按照方位顺序观察了灵隐的“绿”，那又是怎样表达的呢？请默读这段话，作者用了哪些词语写出了这儿的绿，请用符号标出！想想这是一种怎样的绿呢？（苍翠欲滴、绿得发黑发蓝、布满青苔、碧澄澄）

　　6、交流反馈——借助词语，课件辅助，深化感受，读中表达：

　　（1）理解词语：苍翠欲滴——（翠绿的颜色像油一样要流动、滴落；古木高大茂盛的样子；近义词就是我们刚才过关时学习的“翠色欲流”一词）；碧澄澄——（一片碧绿色；形容水深蓝而明净；）

　　（2）讨论：这是一种怎样的绿？（预设：丰富的绿、多姿多彩的绿、深浅不同的绿、浓浓的绿、令人陶醉的绿、凉爽透明的绿、……）

　　（3）师顺着学生的回答，出示语言进一步描述灵隐多姿多彩的绿：

　　目之所及，哪里都是绿的。的确是绿色的海洋！道路两旁，飞来峰上下，冷泉亭脚下，一棵棵树木，一片片青苔，一滴滴溪水，多少种绿颜色呀！深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！

　　（4）出示词句1、2，指导朗读（带着语言描述后的感受读——换成诗歌形式读——再回原句读）；

　　（5）课件展示“绿”：让我们在舒缓的音乐声中静静欣赏这满目的绿，这迷人的绿吧！