一年级上册《绿》第二次 教学教案(3)
(6)课件出示两组词句(1、3、4句和1、6句),指导学生像在读一首诗一样,有节奏地读出韵味。
第三板块:寻找花港之绿,写中表达
1、师:作者在花港观鱼又看到了一种怎样的绿呢?出示整段话,生读
2、反馈、点拨:作者又看到了一种怎样的绿?你是从哪儿知道的
(1)看到——满池的新荷或立、或靠,在翩然起舞;(出示描写荷花的两个句子读一读,课件展示荷花的姿态);理解“婷婷、宛转”等词语(形容美好的样子;轻而柔的起落;)
(2)想到——一种蓬勃的生机跳跃满池;绿色表现出来的茁壮的生命力;绿色是生命的颜色;……(活泼的绿、新鲜的绿、蓬勃的绿、充满生命力的绿、希望的绿……)
3、师:作者由眼前的满池荷花想到杨柳嫩枝,想到绿色是生命的颜色,你觉得还会想到什么呢?(嫩绿的小草;嫩嫩的树枝条;小禾苗;正在发芽的豆芽;……一切富有生命、充满希望的事物)
4、课件展示“富有绿色生命的事物”。课堂小结(若有时间,继续)
5、师:在作者的心中,这绿色不再是一般的颜色,它有着特殊的意义,请你也像作者一样写下自己这份对绿的特别感受吧!
6、生写
7、、组织交流,并相机点评:这的确是一种充满生机的绿!这绿,多富有生命力呀!绿,是有意蕴的,需要用心去领略……
附板书设计:
灵隐 满目是绿 …… …… ……
流连忘返{
花港观鱼 满池新荷 …… …… ……