一、激发兴趣，谈话导入。

　　师：（板书：火烧云），你们看到过“火烧云”吗？那什么是“火烧云”呢？请用心读读课文，找出课文中的一句话来解释课题的意思？

　　二、整体感知，梳理文路。

　　1、生初读课文。出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。师：你从这句话中感受到什么？（预设：云的红，云在变，云如燃烧的火…）

　　2、师：那火烧云给你留下了怎样的印象？你想用哪个词来说说这神奇的自然现象？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……）

　　3、理清思路：作者笔下的火烧云是从哪两方面写的？根据学生的回答板书：颜色、形状

　　三、读中感悟，积累运用

　　1、学习“火烧云的颜色变化”

　　师：那就让我们先随作者一起走近那五光十色的火烧云，感受那如画似的奇异景象！

　　（1）出示段落（2）自由读，读后，问：你明白了什么？（颜色很多、变化很快）（3）第一次朗读：怎样读出“快”？抓四个“一会儿”把握基调（点评要点：A这里的火烧云变化真是多呀！B这幅画变得好快呀！就在一瞬间啊！C我听出来了，天空在不断变幻着颜色…）

　　（4）师：作者到底是通过什么让我们感到这真是难得一见的奇观呢？作者用了多少个颜色词呀？感受“颜色之多，画面之美”。（先圈出书上的；再说想象中的；师集中出示感受“五彩缤纷”）

　　（5）第二次朗读：（点评：A多美的画面呀！B听着你的朗读，就犹如一幅画在不断地展开；C这时的天空已经成了颜色的家园…）

　　（6）师：多美的景象呀！那就让我们美美地读吧（齐读感受）（7）师：古人说：诗中有画，画中有诗！你一定会陶醉在这样的画面之中，请静静地看吧！（生看画面，加深认识与体验、感受）（8）第三次朗读：师：也许你会惊讶，也许你会兴奋！也许你会赞叹！请你再来读读，一定会有新的感受！（化为诗歌，读出韵味）（点评：A你已走进了那绚丽的画面！B这样美的景象，你读得声情并茂；C你已经读出了语言的美，作者的情！………）

　　2、学习“大地万物”的颜色变化

　　（1） 师：这么神奇的火烧云，这么奇异的自然现象，给大地万物又带来怎样的变化呢？请自由读第一段。

　　（2）生自由读，说哪些事物的颜色在变化（多有趣呀！真神奇呀！）（3）在引读感悟：师：极其壮观的火烧云，它的出现令整个大自然五彩斑斓，令万物熠熠生辉！读 师：作者赞叹火烧云，赞叹它就像魔术师，那么的神奇，那么地富有生命！读 师：更有趣的是，读 师：更让我回味无穷的是，读

　　3、学习“火烧云的形状变化”

　　（1）师：火烧云变化如此之快、之多、之美又何止颜色呢？还有那形状……（2）自由读4至6段，读后说：作者笔下火烧云的形态有哪些呢？（3）师：火烧云在不断地变化着，你觉得还会像什么呢？生说（4）师：谁能连起来说说这儿火烧云的千姿百态？出示说话练习，回到“颜色”的语段

　　四、回归整体，升华情感

　　（1）师：是的，大自然是无比神奇的，是充满无限魅力的。它就在我们的眼前，可也会消失的。难怪作者这样感慨的说，读（2）师：读了这句话后，你想说什么吗？（3）师：是的，我们不应该缺乏发现的眼睛、感受的心、表达的手。那就让我们重温这句经典的话语吧！