教材分析：

　　课文讲述了一个令人感动的故事。课文的第一部分，叙述了菲迪皮茨的英雄事迹，生动地描绘了菲迪皮茨的勇敢和顽强。是文章的主体部分。文章的第二部分写人们为了纪念这位英雄，设立了"马拉松"长跑项目，以及"马拉松"长跑在世界上的影响。

　　教学目标:

　　以疑促读，以疑促思。针对课题提出问题，激发学生阅读兴趣。

　　以人物形象为切入点，抓住重点词语"日夜兼程"、"疲惫"等有感情的朗读课文。

　　感受和体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。

　　通过读文了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。

　　教学重点：

　　朗读课文，感受菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。

　　教学难点：

　　知道为什么以"神圣的路程"为题？

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，这节课我们继续学习《圣神的路程》一课（板书课题），首先老师检验一下大家上节课的字词掌握的怎么样。（屏幕上出示字词）。接下来，我们就在大家初读课文，掌握生字词的基础上，继续了解课文内容，解决上节课提出的两个问题，请看大屏幕。（指名读问题，带着问题走进课文。）

　　二、深入学习课文

　　1、自由读课文第1----5自然段。思考如下问题：

　　（1）雅典城处境如何？

　　（2）这是一场怎样的战斗，从哪个词能看出来？

　　（3）对比两国的兵力能说明什么？

　　（4）哪些句段出现了菲迪皮茨？他在跑回雅典城的途中遇到了怎样的困难？他是怎样克服的？

　　（5）得知胜利的消息后，雅典城的人们心情怎么样？从哪个词能看出来?

　　2、合作学习，讨论解决以上问题。

　　3、个别汇报，交流讨论。

　　（1）雅典城处境危急。

　　（2）"恶战"一词看出这将是一场非常激烈的战斗。

　　（3）对比两国兵力更加显示出这一战对雅典军队来说将会十分艰难。

　　（4）第二、第四、第五自然段都有菲迪皮茨身影的出现。

　　他求援回来已经跑了四天四夜，在艰难的战斗中，他很疲惫，而且负了伤，胳膊上还在淌血，原本应该休息了，可接到命令后还是为了让城内的人员尽快得到胜利的消息，坚持跑回雅典。