三年级下册 语文《假如》教学设计

　　一、讲故事，揭示课题

　　师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗？谁来讲给同学们听？（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫；他画了好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。）他的这支笔真神呀！

　　师：听完故事，你有什么感受呢？

　　发散说话：

　　是呀马良的这枝神笔太神奇了。有一个小朋友说假如他有一枝马良的神笔，他有不少愿望呢。现在，就让我们走进小诗《假如》吧。（板书课题：假如并读读课题。）

　　师：假如你有一枝马良的神笔，你最给自己画什么呢？在你的练笔纸上用“我想画……”写下来。

　　现在，请跟老师一起看看文中的我最想实现的愿望吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐朗读课文

　　2、同学们听的多认真哪，我想你一定也感动了吧，这首诗歌就藏在书中108页。

　　师：1、请同学们自读课文，注意读准字音，读顺课文。

　　2、检查生字的读音。

　　3、同学们生字都读的不错，老师想大家读课文一定更棒。谁来展示一下自己的朗读水平。

　　三、品读课文

　　课文读得不错，现在就让我们走进这首优美的小诗中，细细的看一下假如“我”有一枝马良的神笔会有哪些愿望吧。

　　1、我自学，我快乐。

　　“我”假如有一枝马良的神笔，有哪些愿望呢？请同学们自己读一读课文，找一找。并用“_____”划出。

　　2、小组合作学习：

　　1、交流你划出的愿望。

　　2、讨论：为什么“我”想画这些呢？

　　你最喜欢的小节读给小组的同学听一听。

　　【温馨提示：交流时可以这样说：请给大家听我读第___小节。我最喜欢这一小节，因为__________】

　　3、全班交流：

　　“我”有哪些愿望呢？生答老师板书

　　（一）学生交流第一小节

　　师：是呀，没有这个红红的太阳，冬天里，北风呼呼的吹着，你就是这些小树，你感到怎样？正如文中所说：缩着身子，轻轻叹息！