教材分析：

　　本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。

　　教学目标：

　　学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。

　　教学重、难点：

　　抓住重点词句, 了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

　　教学构想：

　　教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。

　　教学准备：

　　教师：搜集有关红树林的资料，课件。

　　学生：搜集有关红树林的资料。

　　教学时间：

　　2课时

第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，理解课文内容，认识生字。

　　学生学习过程：

　　一、揭示课题，激发求知欲

　　同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些？让学生说说自己知道的壮观景象。今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题，你能提出什么问题？

　　二、定向自学，整体感知

　　1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：本文主要介绍了什么？

　　2、检查词语：

　　栅栏 抵御 婀娜 绚丽多姿 贫瘠 纵横交错 倘若

　　你有什么好办法记住这几个生字？交流。师重点指导：御

　　三、学习课文，质疑问难

　　1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？

　　2、学习第二段。

　　（1）指名读。这一段重点写的是什么?

　　（2）自己读，说说自己读后的感受？描写了红树林的什么特点？应该用什么语气来读？红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。

　　（3）课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。

　　（4）指名读，精度体会。

　　3、用同样的学习方法自学第三段。

　　（1）交流。

　　（2）结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。