人教版数学二下：《万以内的数的加法和减法(一)》教案

　　教学内容：

　　课本第91-93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。

　　教材分析：

　　这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

　　教学目标：

　　1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

　　2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

　　3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

　　教学重点：

　　口算方法的掌握和熟练应用。

　　教学难点：

　　1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

　　2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

　　教师准备：

　　题单及课件。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

　　口算：50+70 300+600 800-400 30+40

　　200+700 600+400 80+90 80-30

　　说出怎么计算的。

　　二、学习情境创设

　　1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？

　　2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

　　3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？

　　【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。

　　三、师生互动活动

　　1、组织活动1——码头乘船。

　　（1）认真观看，回答问题。

　　二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。

　　（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？

　　学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。

　　同时板书一些有价值的问题。

　　【设计意图】；通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。

　　（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。

　　先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。

　　23+31=

　　（5）互相交流算法。

　　3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53

　　53+1=54 31+20=51 51+3=54

　　（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！

　　尝试计算32+39并说说算法。

　　（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？

　　提醒：注意进位！

　　（8）引导完成。

　　（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？

　　（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？

　　32-10=22 22-4=18

　　强调退位在头脑中算。

　　四、教学效果测评

　　引导学生独立完成练习，集体评议。

　　1、练习十九第1题。

　　2、练习十九第2题。

　　【设计意图】巩固新知的掌握。

　　拓展性学习

　　1、练习十九第5题

　　2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

　　五、课题总结。

　　今天的学习你有什么收获？

　　六、布置作业

　　课本练习十九3、4题，拣加法做。