7.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗？现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。

　　8.学生汇报。

　　[注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。]

　　（二）记忆d、t、n、l的形。

　　1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。

　　2.先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像？

　　3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似？]

　　4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆ddd）

　　5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记？

　　6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。

　　7.学生汇报。

　　相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜（伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll）。

　　[8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。

　　9.站起来齐唱儿歌。]

　　（三）指导书写

　　1.我们来写写这四个声母。

　　2.请大家仔细看老师写。（老师示范写）谁能说说老师是怎写d、t、n、l的（抽生名答一个）。

　　3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里？注意：写字时姿势要正确（四个声母各写一个）。]

　　（四）指导拼读

　　1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　2.（出示小熊打靶图）小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么？韵母是什么？怎样拼？（示卡片） 指说、拼，领拼。

　　3.谁能用dǎ说一个词或一句话。

　　4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。（指拼、齐拼）]

　　5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，（指拼、领拼de、di、du）。