4．小组汇报讨论结果。

　　5．教师总结评议：

　　（1）充分肯定学生的想像力和创造力。

　　（2）讲明jqx与ü相拼时去点的原因。（jqx不与u相拼。去掉两点也不会混淆。）

　　（3）推荐学习方法：

　　可以看成整体认读音节，直接认读。

　　[可以用儿歌的形式记：“小ü见了jqx，去了两点还念ü。”“小ü小ü有礼貌，见了jqx，立刻就脱帽。”“jqx，太小气，从不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。”“ 小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了眼泪就擦去。”]

　　6．实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出“车”；问学生：“你们知道这个字念什么吗？”音节怎样组成？怎样写？

　　请学生实物投影所写音节，学生评议。

　　（三）练习看图拼读词句。认读“西、瓜、下、木”四个字。

　　1．使用课件先后出示“菊花”图画、词语和音节：分别问“图上画的是什么？”“谁能拼读？”

　　2．问j后面的韵母是什么？（巩固ü的去点规则。）

　　3．使用课件先后出示“佳佳霞霞骑木马”的图画、语句和音节，分别问：

　　“你能用一句话说说图上画的是什么吗？”

　　“看着音节试着读读书上的这句话。

　　看图说句子（佳佳霞霞骑木马）。”

　　4．小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。

　　5．今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用课件让文中的西、瓜、下、木分别闪烁并跳出，让学生认读。

　　（四）语文实践活动：

　　1．猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有jqx这几个声母，然后说一句话让同学猜声母。猜出的同学，举起手中响应的声母卡片，如：七、鸡、气、假、卡、喜、戏、习。

　　2．表演：分组排练jqx与ü相拼时的情景。

　　3．这个字对我说：[通过角色转换让学生扮演其中的一个或几个字说一说自己知道的和想到的。可以提醒学习时的注意问题，也可以介绍自己，还可以说联想到的句子和词语及字的构成方法，学习这个字的好方法，等等，从而扩展学生的知识，增强学生的互动学习。]