语文S版一年级上:《树叶》教学设计(2)
2.师:把你们刚才画的先跟同桌说说,再互相读读。
3.师:小朋友不仅画得认真,读得也很投入,谁来表现表现?(多位生读)喜欢读哪句就读哪句。
(针对读得好的学生)你读得这么好,能邀请你的好朋友和你一起读吗?
4.师可抓住“它”再进行教学:你从哪知道是树叶呢?(让学生体会“它”的用法。)
5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
6.听着听着,老师也想和大家一块读读。
(四)感悟朗读
1.师:小朋友,树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友,(边说边贴图片)它们一定有许多悄悄话想对树叶说,老师来当树叶姐姐,你们都是树叶姐姐的好朋友,把你想说的说出来吧!(师戴上头饰当树叶,生自由想象说。)
[创设情境,让孩子们融入到情境中,张开想象的翅膀,从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。]
2.师:谁能说说树叶姐姐这会儿的心情?(很高兴或很开心)你们能把树叶姐姐的心情读出来吗?如果能加上表情读就更好。(让学生从读中体会树叶高兴的心情。)
3.师:在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧!(看课件提示,背一背课文。)
4.师:再一次在音乐中享受着快乐吧!(出示课件动画、配乐)奖励自己,给自己的树叶涂上喜欢的颜色。
[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话,让学生充分感受到它们之间的和谐,引导学生反复朗读,忘情地读,带上动作、表情读。]
(五)想象说话
1.说话训练:树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友,我的朋友还有许多许多,还有谁是树叶姐姐的朋友呢?请同学们在四人小组交流交流,把自己想的跟大伙说说。(分四小组说)
2.师:谁来说说自己的想法?小组中有说得很好的请推荐他来说。]
3.师:你们真聪明,知道的这么多,能说说你是怎么知道的?
(六)大课堂。
师:大自然中有许许多多的秘密,等着小朋友去发现!