人教版 五年级下册《金色的鱼钩》设计
一、揭示课题
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。(板书课题,生读课题。)
二、初读课文,直奔中心
1、请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。
2、再次快速默读课文,读时注意自己的感受和心情变化,读后谈谈感受。
设计意图:放手让学生畅谈初读后的感受,学生会谈到会被班长为革命,为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动,又能根据学情来展开下面的教学。
三、精读品析,体会情感
1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。
2、品读重点句:
从外貌体会中心:
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①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
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②抓住表现鈥湶岳镶澋闹氐愦世识粒脸龈卸
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(老班长胜利地完成了上级交给他的任务,可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。)
从语言、行动、神情体会中心:
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① 指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?
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② 感情朗读,注意体会人物的内心。
⑵ 学习鈥溡估锏鲇忝安蒜澠危
① 自由朗读,读后议论:为什么这个片段令人感动?
(老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。)
② 抓住鈥湻硕嗌俨萜も潯⑩溡豢靡豢玫孛澋戎氐愦世识痢
⑶ 学习鈥溎托娜暗夹×衡澠希
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① 说出内心感受,为什么让你感动?
(老班长意在稳定小病号的情绪,保护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他有半点忧。)
② 指导朗读。
⑷ 学习鈥溍钫绞亢扔闾棱澠危
① 学生自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
② 思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?
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③ 指导朗读鈥溛叶似鹛麓赏耄醯谜飧鐾胗星Ы镏兀趺匆菜筒坏阶毂摺b澋解溈墒俏业男睦锖孟袢饲樗频模林丶恕b
⑸ 学习鈥溠傺僖幌⑷糜闾棱澠危
① 自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。② 说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
(把生的希望让给别人,把死亡留给自己,临终前仍念念不忘自己的责任,不忘党的重托,不忘奉献最后一分光和热。)
③ 指导分角色朗读。
(注意读出老班长身体已经极度虚弱,又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚,无尽的担心和难过,最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。)
四、品味金色,升华情感
师引:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子)
1、为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
2、深情朗读中心句。
五、创设情境,复述课文
1、作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述鈥溄鹕挠愎斥澋墓适侣穑
讲解时应注意以下几点:
⑴ 叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。
⑵ 注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。
2、同学们练习后复述。
六、布置作业
1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
2、课后实践活动:
可组织长征题材故事会、图片展览会等。
【板书设计】
金色的鱼钩
老班长
长满红锈 忠于革命、舍已为人
闪着光芒! 崇高品质
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