【教学目标】：

　　1．理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　2．在鈥溞攀嘏笛裕�珍惜朋友之间的情意鈥澐矫嬗兴�感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

　　【教学重点、难点】：

　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　【教学准备】：

　　多媒体课件

　　【教学过程】：

　　一、复习导入

　　出示课题：学生故事导入

　　二、对话朗读，培养语感

　　1、自主读文，初步感知

　　看来大家对课文的内容都有了个大概的了解，那课文中有几次写到鸟儿唱歌给她的好朋友大树听的？快看看课文，浏览一遍，看看几次写到唱歌呢？找到相关的语段读给大家听（请生说）

　　现在老师把你们刚刚读的打到大屏幕上，大家看一下，

　　出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

　　当你读到这两次唱歌的时候，你的感受一不一样？（不一样）怎么不一样呢？

　　（读第一个语段的时候感受到开心，读第二个语段时感受到悲伤）

　　那是什么地方让你感受到快乐，什么地方让你感受到悲伤呢？现在就让我们跟着鸟儿的歌声一起回到去年（板书：去年）

　　出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

　　看看是哪些词语让你感觉到快乐。轻声读一读这个自然段。（请生说：天天）别的同学你是从哪儿读出了快乐呢？

　　你从这个语段，从天天这个词感受到了鸟儿和树他们的快乐，一个天天给好朋友唱歌，一个天天听好朋友唱歌，想象一下，这是个怎么美好的画面啊！你们想不想看一下这个画面？（想）那就让我们用朗读再现这个美好的画面吧！我来读第一句，待会儿我示意一下你们就读下面一句，好吗？

　　出示：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

　　2．研读第二次唱歌

　　师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。小鸟带着这一份承诺，飞向了南方，她飞过了秋天，避过了冬季，满怀期待地迎来了春天，来找她的好朋友树来了。