一、课前小游戏：

　　小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？b l o i 玻璃 （你真聪明一下子就猜到了 老师真为你感到高兴）再来一个怎么样？p s i o u 破碎（真棒又猜出来了）刚才的两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。joaoai ：骄傲 你真厉害猜出来了，老师也为你感到骄傲。

　　（设计意图：让学生他们的思维处于活跃之中。运用鈥溛椅�你骄傲鈥澙醋鞅硌镉铮�让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。）

　　二、复习生字词，了解课文梗概

　　1、认读生字----鈥溕�字小火车鈥�

　　师：小朋友们，昨天，我们初学了课文《我为你骄傲》，课文中的生字词你掌握好了吗？生字火车已经向我们驶过来了，准备好了吗？真棒！

　　2、认读词语（课件出示）

　　第一组：玻璃 兔子 打招呼

　　光滑 破碎 继续

　　开心 害怕 不自在 一阵轻松

　　师：谁有一双火眼金睛，说说你有什么发现。随机表扬：你的眼睛真亮！你是个善于发现的孩子！你是个用心学习的孩子！

　　第二组：玻璃、打碎、攒钱、道歉

　　师：除了这些词语以外，还有一些词语亟不可待跳出来和大家交朋友，你们想认识他们吗？请同学们运用这些词语有条理的把事情的经过说清楚。

　　（设计意图：对于二年级学生来说，只有把字认识理解，才能够更好的读懂课文的内涵。由于学生已有一定的识字经验，在句子中选取有代表性的生字进行教学，并培养学生的概括能力，逐步向中年级过渡）

　　3、板书课题

　　师：今天这节课我们继续来学习课文《我为你骄傲》，请同学们拿出手指笔，和老师一起写课题。齐读课题。

　　4、过渡：首先请小朋友们找一找课文中有鈥溛椅�你骄傲鈥澱饩浠暗木渥佣烈欢痢Ｍ�学们，为什么老奶奶要为一个打碎她家玻璃的孩子而感到骄傲呢？小男孩究竟做了些什么会赢得老奶奶如此的夸奖呢？让我们到课文的字里行间中去寻找。请小朋友们打开书，自由的读课文第1-3自然段。

　　5、学习方法指导：

　　阅读课文需要我们有一双会发现的眼睛，要关注课文当中的细节。因为有一句话鈥溕�活见真情，细节见真爱鈥潯Ｕ庵职�是是从一个个小细节中表露出来的。我们在阅读中要注意人物的一个动作一句话甚至一个眼神，同时，要感受描述的语言。而语言是有温度的，要通过一个字，一个词、一个句子去体会、感受故事。

　　（设计意图：在教给孩子们一定的学习方法情况下，孩子们更能通过文章中的字词句读懂文本、跟文本对话。）

　　三、研读心情变化历程，感受鈥溦媲殁��

　　（一）交流：在故事发展过程当中，小男孩心情发生怎样变化的？先来看看事情是怎么发生的吧？ （课件出示：开心----担心、害怕----不自在-----轻松）

　　开 心

　　（二）学习课文一自然段。

　　1、提问：事情发生在什么时候？小男孩是怎么打碎玻璃的？

　　2、出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　师：哦，原来一切都是石头惹的祸。瞧，他们扔的多开心，石头像、、、、、、又像、、、、、这是两个比喻句，这分别是把什么比做什么呢？

　　3、练习说话：你能用鈥溝瘛ⅰⅰⅰⅰⅰ⒂窒瘛ⅰⅰⅰⅰⅰ⑩�澦狄痪浠奥穑�

　　4、指导朗读

　　师：你们看，真是一群淘气的孩子。把石头扔上人家的房顶，然后看着石头怎么射出去。看怎么射出去、流下来，都觉得开心、有趣，那我们读这一段的时候语速要快一点，要读出淘气孩子的开心，让有趣表达出来。（齐读）

　　（设计意图：在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，充分训练朗读能力。）

　　担心，害怕

　　（三）学习课文二自然段。

　　1、质疑：假如你在现场，看到这一幕幕，你会对他们说些什么？

　　师：对呀，虽然扔石头开心，但扔石头是很危险的，这不，听鈥斺�敚�课件发出玻璃破碎的声音。）发生什么事了？

　　2、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　师：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）

　　师：又是一个比喻句，把我们比作兔子，说明了什么？为什么要逃走？

　　3、扩展想象：此时，如果你是那群孩子中的一员，你的心里会怎样想？他们怎么做的？

　　4、指导朗读

　　师：闯祸了吧！扔出去石头，把人家玻璃给砸碎了。闯了祸，就像兔子一样飞快的逃走。那我们读这一段是不是就把他们这种四散而逃、闯祸这样的语气表达出来呢。注意 鈥湶Ａр�澏燎嵘�。小男孩除了害怕，担心，还有其他心情吗？（很不自在）你从什么地方知道的？

　　（设计意图：留给学生足够的时间，将自己感悟到的用语言个性化的表达出来，增强口头表达能力。）

　　不自在