（一）、创设情境，谈话导入：

　　1、教师：同学们，在上新课之前请大家看看黑板上的谜语，谁能知道谜底呢？ （太阳）。太阳高高的挂在天上，但它却和我们有着密切的关系。谁来举例子说说它和我们有怎样的关系呢？

　　2、板书课题。这节课我们就来学习第25课鈥斺�斕�阳是大家的

　　（二）、初读课文，整体感知：

　　1、自由读课文。要求：把生字读准，把课文读通顺，读不好的地方多度几遍。并想一想：每小节都写了什么？

　　2、汇报初读课文情况。

　　（1）、指名分节朗读课文，随文识字。

　　红彤彤（t贸ng）　　晚霞（xi谩）　　陪（p茅i）着　　趁（ch猫n）机

　　（2）、过度：读得真好，现在我们来读读课文，想一想每小节写了什么

　　（三）、精读课文，积淀感悟。

　　1、学习第一小解。

　　师：陪伴我们一天的太阳就要落山了，此时是怎样的一番景色呢？赶快读一读第一小节。齐读。

　　师：你的眼前出现了怎样的一幅画面呢？

　　师：面对着这壮观的夕阳，你心中最想说的是什么？（生谈）

　　师：赶快再读读课文，把你此时的感受通过朗读表达出来。

　　过度：太阳不仅给我们带来了美的享受，还给我们带来了无尽的关怀。看，她为我们做了哪些好事？

　　2、学习第二小节

　　（1）自由读后，指名说一说：太阳为我们做了哪些好事？

　　（2）多媒体课件出句子：（多种形式朗读）

　　她把金光往鲜花上撒，

　　她把小树往高处拔，

　　她陪着小朋友在海边戏水，

　　看他么扬起欢乐的浪花．．．．．．

　　师：太阳做了这么多好事，你觉得她就像什么一样？（可以结合鈥溔麾�潯⑩�湴吴�潯⑩�溑汊�澮�导学生谈）

　　（3）指导朗读

　　师：（指省略号）这是什么符号？省略了什么呢？太阳还是谁的朋友呢？又为他做了什么？你能向书中这样也来说几句吗？

　　一天中太阳做了多少好事：

　　_________她把_________

　　_________她把_________

　　3、学习第三小节

　　可惜这时太阳就要落山了，她会去哪？指读第三小节

　　（强调感叹号、问号读时的语气应强烈一些）

　　过渡：她去别的国家干什么呢？

　　4、学习第四小节

　　（1）齐读最后一小节

　　（2）师：那里的孩子正在睡梦中等太阳，我们可不能把他们吵醒，读时该注意什么呢？

　　（3）他们在等什么？盼什么？

　　（4）出示：（补充完整）

　　一天中太阳在外国也做了许多好事：

　　_________她也把_________

　　_________她也把_________

　　_________她也陪着_________

　　5、小结：是呀，太阳不仅仅是属于我们的，她也属于别的国家，所以说－（指课题）

　　6、拓展阅读：

　　感情升华：

　　共同拥有一个太阳，共同在太阳的光明与温暖中快乐成长。此时此刻，你要对那些素为谋面的别的国家的小朋友说些什么呢？