二年级语文下册《我必须去》教学设计
一、板书课题,质疑导入。
同学们,今天我们要共同学习一篇有趣的课文,题目叫――鈥溛冶匦肴モ潱ò迨榭翁猓┣胪谴笊识痢
大家看到了课题,你想带着哪些问题来学习这篇课文呢?(我必须去干什么?;我为什么必须去?鈥炩灒┍鸺保颐窍纫黄鹄刺飧龉适拢纯茨芊裨谔墓讨姓业酱鸢浮
二、初步感知课文内容,激发学习兴趣。
1.欣赏多媒体动画课件故事。
2.让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案,如学生的问题较难,或答案不准确,可考虑将问题保留,在学习课文中逐一解决。
三、自读课文,认识课文中的生字、新词。
1.请学生自己把课文自由读一读,争取读通顺:遇到不认识的字在认字表中找一找,如果没有找到先用铅笔圈出来,再想办法解决。
2.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。
3.请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。
4.认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。
词语:日期 李丹 裙子 扎紧 约定 尊敬 毕业 急促
犹豫 慈祥 盼望 集合
(1)请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢。
(2)随机请学生用鈥溂贝兮濃湸认殁澦狄痪浠埃斫獯视锊⑽魏笞饕底銎痰妗
(3)随机提问什么是鈥溣淘モ潱挥兄饕猓恢涝趺窗觳藕茫
5.同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文。
《二年级语文下册“我必须去”教学设计》摘要:文,认识课文中的生字、新词。 1.请学生自己把课文自由读一读,争取读通顺:遇到不认识的字在认字表中找一找,如果没有找到先用铅笔圈出来,再想办法解决。 2.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词...
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