一、复习词句

　　1、师：上节课，小朋友学得很开心，认识了一些蔬菜朋友，是吧？它们的名字还认得吗?老师要考考大家。

　　出示词语卡片，指名读，齐读。

　　2、朗读课文

　　师：蔬菜朋友的名字都记住了，我们还学了一首有趣的儿歌呢!赶快打开书，自己再认真地读一遍，读完后选自己喜欢的一句好好的读一读，可以加上动作。

　　学生自由读课文。

　　指名把自己喜欢的句子读给大家听，师生对读(学生起立，加上动作)。

　　【说明】通过表演读，激发学生兴趣，加深印象。

　　二、指导写字

　　1、学生看书本中的笔顺自己先书写一遍。

　　2、指名书写。

　　3、利用媒体资源中的写一写部分，指导写字。

　　学生看课件一起书写。

　　4、师：请同学们认真观察，说说写好这四个字关键的地方在哪里？

　　学生观察、思考、回答。

　　5、重点指导鈥溞拟�潯⑩�湻玮��

　　1、指导书写鈥溞拟�潯�

　　（1）师：鈥溞拟�澴钟幸桓鲂碌谋驶�，认识吗？（小黑板展示鈥溞拟�潱�显红卧钩）这叫卧钩。　要写好鈥溞拟�澴郑�卧钩很重要。（师边范写边述）写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。

　　（2）生尝试书写，再在书上写，师巡视指导，纠正不良的写字姿势。

　　2、指导书写鈥湻玮�潯�

　　（1）师：今天我们要认识一个新的偏旁，叫鈥湻缱挚蜮�潱ㄐ『诎逭故锯�湻玮�潱�显红风字框）风字框像哪个字?生答，师板书：几鈥斺�敿浮�

　　师：比较一下，它们有什么不同？指名答。

　　师：对，风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。

　　师边述边在黑板上的田字格里范写。

　　（2）师：小朋友们可以书写，再在书上练习一下。

　　生书写，师巡视，对不足之处进行指导。

　　【说明】：课程标准中指出：低段写字教学中应教给学生正确的书写方法，培养良好的书写习惯，体会汉字的优美。本课重点书写的两个汉字鈥湻玮�濃�溞拟�潱�均有一个新偏旁和一个新笔画需指导，教学中，教师先指导学生观察，弄清新偏旁、新笔画与以往掌握的偏旁、笔画的不同，再通过范写，让学生明白风字框和卧钩的书写方法，最后，学生通过独立书写，在实践中体会。在整个写字过程中，教师要反复强调书写方法，巡视纠正不良的书写姿势。

　　三、完成练习，拓展延伸

　　1、利用媒体资源中的连一连部分，指导学生完成课后练习鈥溁�画连连鈥潱�加深对各种蔬菜特点的记忆。

　　2、师：蔬菜的种类很多，除了书上写的，你还认识哪些蔬菜？

　　小组交流。

　　出示媒体资源中的说一说部分，请认识的学生说一说蔬菜的名称，并简单说说有什么特点。

　　3、小结

　　师：小朋友认识了这么多的蔬菜朋友，真不错。蔬菜是我们的好朋友，蔬菜里含有多种营养，我们要多吃蔬菜。

　　4、师生介绍交流自己收集到的蔬菜儿歌等资料。

　　例： 蔬菜儿歌

　　小辣椒，真漂亮，番茄人人爱，

　　穿红戴绿俏模样，个个红又圆，

　　有的细长脑袋尖，看起来像灯笼，

　　有的胖胖肚子圆。吃起来酸又甜。

　　南瓜兄弟长得胖，胡萝卜，地下长，

　　摸一摸，硬邦邦，身子细长好营养，

　　等它换了黄衣裳，维生素有A、B、C，

　　大家抱它进厨房。多吃身体长得壮。

　　韭菜长得似麦苗，架上的黄瓜开黄花，

　　身子细细很苗条，长长的藤儿到处爬，

　　风儿姑娘来问好，黄花谢了结个瓜，

　　他们乐得把头摇。又脆又嫩味道佳。

　　【说明】通过拓展活动训练学生的语言表达能力，培养学生的思维能力。

　　四、实践活动（自选兴趣作业）

　　1、课后，小朋友可以随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。将新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句，写写它的特点就更好了。最后，我们把这些实践活动的成果贴在教室里，布置一个鈥準卟斯瞎�园鈥潯�

　　2、我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢!如：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨鈥︹�η胄∨笥蜒≡窦傅滥惆�吃的菜，为学校或家里排菜单，没学过的生字注上拼音。

　　【说明】变教师鈥溡�我做鈥澪�鈥溛乙�做鈥潱�个性化的作业能因人而异，极大的发挥学生的特长，调动学生学习的积极性。