五年级上册《成吉思汗和鹰1》教学设计
一、问题指向，预习先行
1.这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》（齐读课题）。
2.说说课文的主要内容：（小黑板出示）。
上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来，现在我们来说说课文的主要内容。
成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（四）次被鹰（打翻），他（气急败坏），（杀）了那只鹰，最后发现了真相，得到了一个教训。
3.这个教训是什么？
4.用最简洁的词语，概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事？
二、呈现目标，任务导学
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得鈥湶灰诜⑴氖焙虼砣魏问虑殁�潱源砦笠险娣词。芙峤萄怠�
2.学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
三、互动探究，合作求解
1.出示学习要求：（小黑板出示）
快速读9鈥斺��18自然段，用鈥�△鈥澅瓿鲇ッ看未蚍杉己顾且凰布涞亩鳎免�� 鈥澔龀杉己剐那榈木渥樱寤崞渲械谋浠�
2.学生自读、勾画。
3.交流
次数 鹰打掉水杯的动作 成吉思汗的心情
一 打掉 没有生气
二 撞掉 有点生气
三 撞翻 真的生气
四 扑掉 气急败坏
4.抽学生演示鹰四次打掉水杯的动作：你发现了什么？（一次比一次猛烈）
5.全班齐读成吉思汗心情的词语，你又发现了什么？（一次比一次生气）
6.现在我们一起走进课文，看看鹰为什么一次比一次猛烈？成吉思汗一次比一次生气？
7.学习9鈥斺��12自然段：（这是鹰第一次打翻水杯）
教师引：他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想 ）。他华了很长时间鈥︹�Γ急敢灰。ㄓゼ饲榫埃睦锎笊械剑� ），突然鈥溹测�濃�︹�λ髟诘厣稀３杉己固芬豢矗词撬侵怀璋挠ジ傻摹＃ㄋ醯煤芷婀郑南耄� ），这只鹰一直在他的上空盘旋（因为它发现 。）
8.学法指导：刚才同学们联系上下文，走入了人物的内心世界，这样就能更好地体会人物的心情。
9.学习13、14自然段。
学生在练习单上批注：
成吉思汗拿起杯子，鈥︹�φ庵挥ビ指┏逑吕矗ū叱灞咴谛睦锖埃� ）把他手中的杯子撞掉了。
这次他有点生气了。（心里想： ）他又接了一次，（鹰更加急切的呐喊到： ）那只鹰第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生气了。
10.学习15鈥斺��18自然段。
鹰三次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗终于生气了，齐读15鈥斺��18自然段，读到鈥溦饩褪悄愕南鲁∈扁�潱憔醯谜庵挥ザ灾魅嗽趺囱浚ㄖ页希�
成吉思汗在这件事上表现得如何？（冲动）
11.当他明白真相后，他会想到些什么？所以他大声喊道：鈥溎怯ゾ攘宋业拿�︹�ξ野阉绷搜剑♀�潱ㄒ量挝牡�23自然段）
12.成吉思汗为此也得到了一个沉痛的教训。
13.讨论：为什么不要在发怒的时候处理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就会避免悲剧的发生？
四、强化训练，当堂达标
成吉思汗从这个教训中悟出了一个什么道理？结合实际说说你的看法。
五、总结提升：
成吉思汗犯了错误，但他能够认识到自己的错误，并且以沉痛的教训告诉我们：永远不要在发怒的时候处理任何事情，让我们记住：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
板书设计： 成吉思汗和鹰
一 打掉 没有生气
二 撞掉 有点生气
三 撞翻 真的生气
四 扑掉 气急败坏
| 相关文章： | ◇ 北师大：《成吉思汗和鹰》教案 | ◇ 教孩子控制自己的情绪遇事要冷静 |
| ◇ 《沁园春.车票》 | ◇ 最新苏教版四年级上册《习作７》教学设计 |
