教案一

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流资料、导入新课

　　1、你对成吉思汗了解多少？（学生交流资料）

　　2、板题、读题。

　　3、检测生字。

　　4、师：本课是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？你打算用什么方法掌握这些知识？

　　二、初学课文，理解内容

　　1、个人选择自己喜欢的方式先读通全文。了解文章大意。

　　2、相机引导分段。（知道这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。

　　3、学习第一、二部分内容。

　　第二课时

　　一、复习：

　　１、听写词语：杰出狩猎宠鹰走散穿行

　　２、看图,根据画面把这些词语连起来说一段话.

　　二、走进文本，研读课文

　　1、默读课文,运用学过的学习方法画出情节曲线.

　　2、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。

　　自由读段落，（课件出示）思考：这部分内容中有哪些词句让你感受最深？从中你读懂了什么？在旁边做上批注。（板书：无可奈何）

　　（引导学生结合上下文，抓住重点词句，把自己的个性理解声情并茂地表达出来。）

　　小结：今后在学习重点段落时应学会抓住重点词句理解课文的方法。

　　3、自由读课文，思考：成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了，他的心情有什么变化？找出有关词句，做上记号，再读一读。

　　4、前后桌的同学互相交流一下你们划出来的词句，体会成吉思汗心情的变化过程。

　　5、指导有感情地朗读.

　　小结：课文在描写成吉思汗心情变化的时候，间接运用语言和动作描写，在写作中我们也要学会这种间接描写的方法。

　　三、升华认识，汲取文本精华

　　过渡：渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，却意外地发现了事情的真相，让我们一起来读第四部分。

　　１、找出描写成吉思汗神态的语句。

　　抓住“愣住了”“呆呆地”体会成吉思汗的心情，这时候他在想什么？如果成吉思汗当时冷静思考问题，结果会怎么样？他此时的心情是怎样的呢？

　　２、懊悔不已的成吉思汗这时候情不自禁地大声喊了起来，同学们，你们就是成吉思汗，一起喊出来，师读描写动作的部分，生再读启示。导入最后一段的学习。

　　３、齐读启示

　　四、课堂延伸，加深明理

　　1、同学们，这个教训还让我们明白了另一个道理：人人都会犯错误，伟人也一样。可是伟人之所以成为伟人，是因为他们犯错误之后懂得不断总结经验，特别是吸取教训。在我们的学习生活中，你有没有做过一时愤怒而做了令自己懊悔不已的事呢？

　　教师小结.

　　五、快乐作业

　　（出示课件）学习《成吉思汗》一课，有什么认识、感想和体会，认真组织语言写一篇读书心得。