教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步学会用鈥湸帐�法鈥澕扑�8加几进位加法。

　　2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。

　　教学难点：

　　重点是理解和掌握8加几的计算方法。难点是进一步掌握鈥湸帐�法鈥潱�理解8加几进位加法的思维过程。

　　教学思路：

　　本节课，从一年级学生的年龄特征和思维特点出发，设计教路为：基本训练搭桥铺路鈥斺�敶瓷枨榫吃斐尚�念鈥斺�敹�像启发探究规律鈥斺�斃种刑岣咝纬杉寄堋�

　　教学过程：

　　一、基本训练搭桥铺路

　　1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（）

　　2、听算：（开火车）

　　8+（）=108+2+1=8+2+3=8+2+5=9+2=9+8=（最后两道题要求说出思考过程）

　　二、创设情境，造成悬念

　　教师：今天，老师讲一个鈥満镒诱�桃子鈥澋墓适隆４忧埃�在花果山上住着一只聪明的猴子。有一次，白天它摘了8个桃子，晚上又摘了7个桃子。这个猴子很快就算出了一共摘了多少个桃子。同学们，你们比猴子还要聪明，谁知道猴子是用我们学的什么方法来计算的吗？（凑十法）复习鈥湸帐�法鈥澋牟街瑁阂幌耄�二分，三加。

　　三、动像启发，探究规律

　　新课的教学按分层渐进的方法进行。

　　第一层次：教学例一鈥�8+3鈥�

　　（1）分步出示牙刷盒及牙刷

　　这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算理。教学时，先出示牙刷盒里放着8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。问：要求一共有多少只牙刷，用什么方法计算？怎么列式？教师板书：8+3=，再问：8加3应该怎样算？

　　（2）通过加法算式讲解鈥湸帐�鈥澋墓�程。

　　教师：8加3的算法也和9加几一样，用鈥湸帐�法鈥澕扑悖�谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把3分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加1得11）。