北师大版 四年级上册《林中乐队》教学设计
一、导入：
1．同学们了解鈥溊侄逾�澛穑堪迨椋豪侄印Ｋ此邓担浚ㄈ耸冉隙啵刹煌睦制骼囱葑啵�
2．今天，我们要认识一支特殊的乐队，它们在林中（板书：林中）（边写边说）让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读，起。
二、新授：
1．请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子，并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器？开始。
2．检查自学：这篇课文是苏联作家维塔利路比安基写的，里面有很多生疏的字词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了。（示词）谁先来读第一行？第二行谁来？第三行呢？
吠声 嗥声 婉转 喧嚣 咩咩 呻吟 沙雉 （恭喜你全都读正确了！）
啭啼着 打个盹 兜着风 丸花蜂 白山鹑 （把轻声都读好了，真不错）
咕噜咕噜 吱吱嘎嘎 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱 （这些声音真有趣）
三、再读课文，理清脉络：
1．三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。让人奇怪的是，它究竟什么时候睡觉呢？同学
们，你们知道吗？（学生根据第一自然段回答）一起读一读第一段。
2．是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐，一起读（出示：森林里所有的动物都
在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）为什么这么说呢？请大家再仔
细读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小
伙伴一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问题，边读边思考。开始。（完成板书）。
3．好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。（第一次交流时，抓学生和作者的心情）
△燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话。（评价：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦！）
△甲虫、蚱蜢：它们的演奏可动听了，谁来读一读。（评价：多悦耳的琴声呐！）课文中还有一处也写了蚱蜢，谁找到了？（哦，原来它们是这样来演奏的呀！）小组读。
△啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的，请你来说说。（结合第三自然段内容）
△黄鸟、白眉鸫：想象着聆听它们吹奏的笛声，请你来读一读。（评价：好悠扬的笛声）
△狐狸、白山鹑：哦，它们的叫声就是音乐啊！ △母鹿：心情好了，连咳嗽听起来也是悦耳的。
△狼：在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。
△猫头鹰：猫头鹰哼着，你再来读一遍。
△丸花蜂、蜜蜂：嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了，谁想读？△青蛙：青蛙的演唱也很有特色，谁来读？
△天牛：看，天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好它？看，天牛和啄木鸟，这些没有好嗓子的动物，也不觉得难为情，它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢，真是聪明！
△水鸟：真有趣！谁还想读？这个湖里多热闹呀！
△沙雉：它用什么来唱歌？指名读，你觉得他读得怎么样？这只异想天开的沙雉就是与众不同，听！它演奏的声音活像鈥斺�敚ㄉ穑�
4．刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物，难怪我们在森林里可以听到鈥斺�斂梢蕴解�斺�斠部梢蕴解�斺�敚ㄒ粒鍪荆┲傅祭识痢�
5．（指板书）看，不同的曲子有不同的唱法，不同的乐器有不同的奏法，瞧，森林里的乐队就是这样组成的。你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受？
6．同学们，那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段。
四、拓展思维：
同学们，森林里的动物何止这些呀，还有很多小动物因为有事没能来呢，猜猜它们又会是谁？又会带来怎样美妙的音乐呢？想一想，谁来说给大家听听。（你很会欣赏；你是一个爱大自然的孩子）。
五、总结：
今天我们学习了这篇有趣的课文，乘着这个活动，让我们走近大自然，用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物，不但要用我们的笔把它们记录下来，更要用我们的心把它们保护起来！
六、作业布置：
请同学们课后把文中表示各种动物不同叫声的词语摘抄下来。
板书设计：
林中乐队
各唱各的曲子 各用各的乐器
各有各的唱法 各有各的奏法
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