人教版 四年级上册《卡罗纳》教学设计
一、创设情境,导入新课:
1.师(深情地):同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》(随即响起歌曲那清澈的童声)
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝;世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找?
同学们,母亲,是给我们最温暖呵护的人,母亲,一个最温暖的名字。可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己亲爱的母亲,他就是鈥斺斂弈
(板书课题鈥斺23*卡罗纳鈥斺斠桓鍪ツ盖椎暮⒆樱
2.想想、说说:失去母亲的卡罗纳会是怎样的?
生1:卡罗纳应该会很悲伤。
生2:也许他把眼睛哭肿了。
生3:我读了课文,知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上,打不起精神听课;在座位上不时哭泣着。
师:这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸,他来到了学校上课,等待他的是什么呢?老师和同学们是怎样对待他的呢?
[评析]熟悉的歌曲和教师深情的话语,创设出情意浓浓的教学情景,扣击学生的心弦,为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的,让学生借助想象或凭借预习获得的初步印象,与人物产生情感上的共鸣。
二、默读课文,感知课文内容鈥斺敻惺茆湴
1.默读课文,思考:这个故事带给自己怎样的感受?可以用一个词语或者一句话表达。
2.生畅谈感受:
生1:善良的老师,善良的同学,善良的同学的妈妈,他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳
生2:我感受到的是真诚,人们真诚地理解别人遭遇的痛苦,真诚地安慰卡罗纳。
生3:我想说,卡罗纳是不幸的,他失去了亲爱的母亲,但是他又是幸运的,他有爱他的老师和同学,以及周围的人。
生4:课文写得真感人,我被感动了。
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师:课文中强烈的爱感动了同学们,同学们也很真诚地表达了自己的感受。
[评析]初读阶段,意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一篇文章,能基本把握文本的情感基调和大致内容,体现略读课文的阅读方法的习得。
三、深入阅读鈥斺斃斫忖湴
1.生默读课文,思考:面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的?用笔画下来。
2.学生交流:
师(出示句式,帮助表达)当卡罗纳鈥︹λ趺醋觯
生1:当卡罗纳要来上学的前一天,细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑,要热情地对待卡罗纳。
(师相机示范朗读老师说的话)(语速稍慢,语气低沉)鈥溈弈傻哪盖兹ナ懒耍飧隹闪暮⒆釉獾搅司薮蟮牟恍摇b潱ㄖV亍⒀纤嗟兀┾溗魈煲瓷峡危⒆用牵忝且匮纤啵惹榈囟源H魏稳硕疾恍砀嫘Γ恍碓谒媲胺派笮Αb
生2:当面容灰白,非常伤心的卡罗纳走进学校时,鈥溛意澬睦锊挥傻梅浩鹨徽笸楹土酰蠹叶计料⒛竦赝潘
生3:当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景,放声大哭时,老师把他拉到自己的胸前,安慰他、鼓励他。
生4:当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时,老师暗示大家暂时别管他,同桌的鈥溛意澮采斐隽巳惹榈氖郑蜕厝拔克
生5:放学时,当鈥溛意澟芄テ私盖椎幕潮保盖装盐彝瓶耍坎蛔Φ赝趴弈伞
生6:当鈥溛意澐⑾挚弈赡抗饫锍渎薹ㄐ稳莸谋保颐蝗ダ盖椎氖郑蠢鹂弈傻氖郑退豢槎丶胰ァ
3.感情朗读:
师读卡罗纳表现的句子,生读大家怎么做的句子。
[评析]留足时间,学生自主阅读,思考。提供表达语言的句式参考,帮助学生理清思路,规范语言,也降低交流感受、口语表达的难度,给予学生大胆发表见解的信心。
四、品析、想象鈥斺斄煳蜮湴
1.再次默读课文,也可以轻声朗读,看看哪些词句触动了你的心,让你为之一动,为什么?在书上做批注,写下自己的感受。(播放一段轻音乐)
(师巡视,发现部分学生面露难色)
师:同学们可以注意文中对人物的动作、神态、语言描写,看看哪一处描写,哪个词,那个句子特别好,为什么?(学生继续读文,圈圈写写)
2.学生交流想法:
师:请同学们来交流自己的想法。
生:老师,哪个词你认为用得很好呢?(师一愣)
师:我认为鈥溒料⒛疋澱飧龃视玫煤芎茫闪目弈衫吹窖#瞧料⒛竦赝潘逾溒料⒛疋澱飧龃士梢钥闯鐾遣桓矣腥魏味嘤嗟谋砬椋氯魏尾磺〉钡谋砬榇ザ丝弈傻男模皇怯煤退谎说难凵窨醋潘M嵌钥弈赡巧钋械陌阍谡饽拥哪抗庵猩詈帕恕
你们也像老师这样来说说。
生1:我找的是鈥湴凳锯潱旱笨弈煽吹绞樯系哪缸硬逋己胚罂薜氖焙颍鲜Π凳敬蠹以菔北鸸芩b湴凳锯澱飧龃时泶锍隼鲜Χ匝钥弈傻墓匕@鲜嵩跹凳敬蠹夷兀靠隙ú皇怯醚杂锾嵝汛蠹摇#ㄎ裁茨兀浚┮蛭醚杂锢刺嵝汛蠹遥弈梢簿椭懒耍岳鲜Φ陌凳究赡苁且桓鲅凵瘛
师:是的,老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里了。老师时时记着不要伤害到卡罗纳,真是用心良苦。
生2:我认为鈥溎坎蛔︹澱飧龃视玫煤芎茫 鈥溛意澠私盖椎幕潮保盖装盐彝瓶耍坎蛔Φ赝趴弈伞6恋解溎坎蛔︹澱飧龃实氖焙颍冶蛔髡叩哪盖赘卸耍桓霾⒉皇蔷S肟弈山哟サ娜耍桓鐾У募页ぃ钥弈梢彩侨绱送楹凸匦摹H嗣窃谟米约旱男卸嫠呖弈桑蠹叶际枪匦乃摹
(班级响起掌声)
[评析]对词的敏感是一种阅读素质。教师引导学生寻找触动心灵的词语,做批注,谈感受,旨在培养学生对词的敏感,深化阅读能力的培养。
五、爱的延伸:
1.师:爱,不需要豪言壮语,爱,不需要惊天动地。爱,是一句真诚的话;爱,是一个轻轻的接触;爱,是一个深情的眼神;文中的老师,同学,家长,用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的,就是这朴素的爱,让我们每个同学深受感动。
2.你从大家的言行中受到什么启发?
3.知道这个感人的故事出自何处吗?
生:《爱的教育》!
师:让我们再快速阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章
《我的同学科列帝》和《朱塞佩路玛志尼》鈥斺斞∽浴锻皆亩痢罚
学生自由选择一篇,静静阅读。
4.走近《爱的教育》
(1)阅读文后鈥溩柿洗潱
(2)展台展示同学们带来的《爱的教育》。
(3)师补充介绍《爱的教育》,激发阅读兴趣:(幻灯出示)
《爱的教育》这本风行全球,脍炙人口的著作,由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把鈥湴澅硐值镁枭钊耄芾炀≈拢笾凉遥缁幔褡宓拇笪抑≈粮改福Τぃ笥鸭涞男∥抑Υ廴诵南遥腥朔胃沟萌澜绺鞴脊洗耸槲罡话募敖逃缘亩廖锒喾氤霭妗
《爱的教育》里没有乏味说教,没有豪言壮语,也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师鈥︹σ约八堑钠椒踩粘I睢!栋慕逃芬枣告付挠镅院蜕腥说氖吕舻先嗣且婀嗣瘢改福Τぁ
[评析]推荐文章阅读,挤进课堂,加大阅读的容量。其次,一本好书,往往会影响一个人的一生,《爱的教育》是一生中务必一读的经典,补充介绍,可以更好地激发学生阅读的兴趣。
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