a、300÷45≈6.67（个）（保留两位小数）

　　b、300÷45≈7（个）（因为300÷45=6.6666……；用“四舍五入”法取商的近似值，所以最多买7张。）

　　c、300÷45≈6（个）（因为300÷45=6（个）……30（元），30元不够买一张，所以最多买6张。）

　　师问：大家同意谁的观点，为什么要把商保留整数？这里能不能用“四舍五入“法取近似值呢？请四人小组讨论一下。

　　（5）在讨论中明理：

　　a、因为买足球只能整个地买，不可能买零点几个，所以要把商保留整数；

　　b、这道题取整数商时不能用“四舍五入”法取近似值。因为买7个足球要7×45=315（元），超过300元了，所以最多只能买6个，6×45=270（元）。

　　c、可以按有余数除法计算，不管余数是几，都不再除下去，只取有余数除法中的商作为商的近似值。（教师随即擦去竖式中商的小数部分，只保留有余数的除法算式。）

　　（6）观察竖式，帮助理解。

　　教师指竖式，提问：在这里，商6表示什么？余数30呢？

　　使学生明确：30表示买6个足球后余下30元，已经不够再买一个足球了，所以只能商6。

　　提问：假如这里的余数不是30而是其他1到44之间的任意一个数，这一题的答案是多少呢？

　　师小结：在这里，我们要考虑到实际情况，不能用“四舍五入”法取商的近似值，不管余数是几，都必须把它省略，只取整数商，在竖式上只要除到个位就行了。我们把这种取近似值的方法叫“去尾法”。板书:“去尾法”

　　2、教学“试一试”

　　（1）出示“试一试”的情境图。

　　（2）理解题意后，学生尝试解答，指名板演，教师巡视。

　　（3）就板演题进行讨论：8次能全部过河吗？（不能，8次只能过120个同学，还剩下6个同学，还要再乘一次船，应该是9次。）

　　使学生明确：在这道题中，过河的次数也必须取整数，用“四舍五入”法取近似值同样是不合理的，只要有余数，不管余下来几个人，都必须再乘一次船，所以就没有必要再往下除。只要在商的个位上加1就可以了。