一、揭题导入。

　　1、板书课题。强调鈥湽�鈥澋男捶ā�

　　教学顺口溜：别看弓字拐弯多，只有三笔记心窝。先写横折加一横，竖折折勾一笔过。

　　2、以鈥湽�鈥澕とぃ�回顾课文内容。

　　瞧！老师今天也带来了一把弓，这可不是一把普通的弓，更羸用它做了一件令人不可思议的事情呢！联系上节课所学说说更羸做了一件什么事？

　　二、学习第四自然段，找出鈥溊�弓射雁鈥澲�相关描写。

　　1、自由读课文，在文中找出相关描写。

　　课文的哪一段写了更羸只拉弓大雁就掉下了的场景？请同学们自由读读课文，在文中找找相关描写。

　　2、体会更羸的威武、自信。

　　（1）指名上台做动作模仿。

　　（2）从他的表演中感受到什么？谁来评价评价？（威武、自信）

　　（3）指导朗读，体会更羸之威武自信。

　　3、结合语境理解两个鈥溨扁�澋牟煌�含义。

　　（1）师导读第四自然段。在这句中有两个鈥溨扁�澦�们的意思一样吗？谈谈你的理解。

　　（2）结合视频，感知两个鈥溨扁�澋那�别。用自己的话说说 鈥溨蓖�上飞鈥澥窃趺捶桑库�溨钡粝吕粹�澥窃趺吹舻模苛礁鲋钡笔裁唇玻�

　　（3）结合字典中鈥溨扁�澋囊逑睿�明确意思。

　　课件出示鈥溨扁�澋乃母鲆逑钛�生选择：

　　（a、爽快、坦诚；b、公正合理；c、垂直；d、一个劲儿的）

　　（4）指导朗读本句。

　　把自己的理解带进去再读读。指名读、齐读。

　　4、过渡：这把弓太神奇了，更羸只拉了一下，大雁就掉下来了，这是为什么呢？课文的哪一段帮我们解开了谜团？

　　三、学习第八自然段，分析鈥溊�弓射雁鈥澲�具体原因，明晰推理过程。

　　1、齐读第八段。

　　2、在这段中更羸说了几句话？指名分句读。

　　3、出示自学提示，学生默读学习。

　　默读本段，用鈥渵~~鈥澅瓿龈�羸看到的和听到的，用鈥湬ぉも�澅瓿鏊�想到的。

　　4、学生汇报交流，教师梳理板书。

　　（1）指名汇报哪句是更羸看到、听到的？哪些是他想到的？

　　（2）反复朗读，在读中加深理解。

　　A男生读波浪线的内容，女生读直线画的内容。

　　B 师生配合读，师读前半句，生接后半句。

　　它飞得慢，叫得声音很悲惨。飞得慢，因为（ ）；叫得悲惨，因为（ ）。他一听到弦响（ ）。它一使劲，（ ）。

　　（3）学生汇报，师板书。

　　A更羸看到──板书：慢，听到──惨；

　　（这仔细看认真听就是鈥湽鄄焘�潱�板贴词卡。）

　　B由此想到──板书：受伤、离群。

　　（在观察的基础上进一步的思考就是 鈥湻治鲡�潱�板贴词卡）

　　C想想这只受伤、离群的大雁此刻最怕什么呀？至此更羸又做出了怎样的鈥溑卸镶�潱� 板贴词卡。

　　5、进行词语排序，再现思考过程。

　　A老师这里有几个词语你能按照更羸的推理过程给它们排排顺序吗？

　　出示词语鈥溙�到弦响、心里害怕、往高处飞、伤口裂开、掉了下来鈥澢肓矫�同学上台合作排序。其他同学小声和同桌商量商量。

　　B请排序的同学用自己的话说说为什么这样排序。

　　C试着用上鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澱庋�的关联词帮我们表述得更清楚。指名说、开火车说。

　　6、借助关联词语，进行思维训练。

　　谜团解开了吗？用上这样的句式说说更羸只拉弓大雁就掉下来的原因。

　　因为（ ），所以更羸只拉弓大雁就掉下来了。

　　7、对人物形象小结：

　　只有更羸看到这只大雁了吗？为什么都看见这只大雁，而只有更羸知道大雁受过箭伤？（认真观察、聪明、会思考、有经验）

　　看来并不是这把弓神奇，神奇的是更羸的智慧呀！（边小结边板书连线）

　　四、理解成语含义，从中受到启发。

　　鈥溇�弓之鸟鈥澥鞘裁匆馑迹空飧龀捎镉美幢扔髟�先受过惊吓，之后碰到一点动静就非常害怕的人。有句话说鈥溡怀�被蛇咬十年怕井绳鈥澗褪钦飧鲆馑肌�

　　五、总结布置作业。

　　同学们，课前我们认识了有勇力的飞将军李广，课中我们结识了以智取胜的更羸。其实在历史上还有许许多多的神射手，《一箭双雕》中的长孙晟、《百步穿杨》中的养由基、还有刻苦学射的纪昌鈥︹�λ�们的超群技艺是什么呢？课下请同学们在这一个个精彩的成语故事中去找找答案吧！