一、谈话激趣，导入新课

　　1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）

　　2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

　　师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ）

　　带着这种心情再来喊一喊它。

　　师：为什么？

　　学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。

　　3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？

　　学生交流，指名板书（干净、漂亮、健康）

　　师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。

　　二、默读课文，印证设想

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　2、组织交流

　　三、精读课文，自主学习

　　1、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。

　　学生读文、划句

　　2、组织交流

　　我们先来交流一下：灰尘有什么特点？

　　师：你是从哪儿读出来的？

　　学生读句：

　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　师：能否把这句话换成：灰尘很小很小。

　　四、作业

　　用掌握的说明方法仿写一种事物

　　板书设计：

　　假如没有灰尘

　　大小及来源　列数字

　　使阳光变柔和

　　作用　使天空呈蔚蓝　　　　对比

　　形成气象万千的景色

　　保持良性循环　　　（说明方法）