让学生产生共鸣,对学生的影响时间较持久
刚跨一年级的孩子,大多天真、活泼、可爱,他们不是带着白纸式的心灵走进人生的奠基阶段鈥斺斝⊙В谴哦孕律畹闹种窒胂蟆⑵谕推裘山锥嗡傻娜慷允澜绲母兄⑷鲜丁⑶楦刑逖椤⑸缃荒芰统醪降囊庵灸芰ψ呓⊙А
所以,同小学生沟通,不仅仅是用鈥湼嬷磺锈澓外湽芾硎降挠镅遭潯H绻鲜τ胄⊙诮煌讨惺实钡乃呕钩湟恍┌镏沙ぁ⑶诚砸锥⒁馕渡畛さ恼芾硇」适履蔷陀倘缭谘男奶锶鱿碌蔚未河辏笪镂奚挥倘缭谘允Х较蚴保埔舛匾闹傅悖渚淙胄模鸲崾盏揭庀氩坏降男Ч
如果老师能抓住适当的时机来讲一个浅显易懂的故事,让学生产生共鸣,对学生的影响时间较持久。因为,鈥溄淌Φ乃捣行┲饕且岳矸耍行┰蛑饕且郧槎恕K捣谌莸那楦幸蛩囟蕴鹊母谋淙菀资盏搅⒏图暗男Ч庵钟跋焱荒艹志谩
而说服内容的理智内容则容易产生长期的说服效果。鈥澣绻て谏冈谡庋姆瘴е校嵝纬赡承┪榷ǖ母鲂孕睦砥分省?赡苎院蟪ご罅耍⊙аУ目挝牡雇耍掣鲂」适氯椿辜堑茫苡弥丈
昨天下午,还有几分钟孩子就放学了,我突然想起小文没有按时交作业,就急匆匆地来到教室。孩子们已经开始站路队了,我对着队伍问鈥溞∥脑谀睦铮库澰谄渌⒆拥囊枷挛液芸煺业搅怂P∥牡妥磐饭室舛阕盼业哪抗猓孟窈ε卤涣粝吕础N依潘母觳沧叱鼋淌遥潞偷厮担衡溎愕淖饕的兀库濃溛颐恍赐辏槌ぞ透丈先チ恕b澪姨笥淘チ艘幌拢担衡溎忝魈煸绯坷吹骄腿グ旃也剐赐辏寐穑库澦勺乓凰笱劬Γ躲兜乜醋盼椅剩衡準欠畔率榘腿ヂ穑库濃湺裕勖抢场b澪颐且槐呃忠槐咚担衡溊成系酰档阶龅健b澪遗呐乃耐匪担衡溎憧梢宰吡耍亲∥颐堑脑级ㄟ希♀
今天早晨,我还没有跨进办公室的门就看见小文正规规矩矩地站在我办公桌旁,我眼睛一亮,真欣慰。她工工整整地补上了作业,很开心地离开了办公室。我想:每个孩子都需要温暖的阳光,让我们收起严厉的面孔,给孩子一个笑脸吧。
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