加深学生对课文语言材料的感悟

　　（一）活用语文教材中的插图

　　指导学生看图写话首先要解决素材问题，我们的老师、学生手里没有统一的图画素材，又不能给学生统一购买资料，这给指导学生看图写话带来了麻烦，如何解决这个难题？有一次，在看一份单元测试卷，当看到最后一题看图写话时，忽然发现这不是课本上的一幅图吗？这一发现给了我一个启示，我一页一页翻课本，课本上的插图一课课一幅幅地看，我发现几乎每课的插图都是指导学生进行看图写话的极好素材。真是鈥溕街厮�复疑无路，柳暗花明又一村。鈥� 课文插图是文本内容的浓缩，是静止的直观，它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。苏教版小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，这些精美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征，他们往往喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。此时，我们教师就抓契机让学生仔细观察插图，接着创设语言情景，激发口头表达和书面表达的兴趣。如学了《云房子》一文后，我们可以仿照课文看图写话：云房子真 呀！有的像 ，有的像 ，还有的像 。

　　（二）巧用其他教材中的图片

　　和教材中的文字一样，插图作为新课程理念实施的载体之一。它是教材重要的鈥溣镅遭�溞问剑�包含着教材所要表达的很多鈥溠酝庵�意鈥潱�也是师生对话的鈥溁疤忖�潯Ｎ颐强梢源丛煨缘卦擞媒滩闹械耐计�，撷取一幅或多幅作为写话训练的范例，不仅开拓学生的思路，还提高了学生的想象能力、语言表达能力。

　　就拿新课标下低年级小学思想品德课程教材来说，插图众多是其重要的特点。就苏教版教材二下插图就有100多幅。教材图文并茂的意义不仅仅是为了使它在呈现形式上更活泼，更生动，更在于它在教学组织中起着示范和开阔思路的作用。如二下《品德与生活》教材第1课《家里来了客》中有幅插图：外婆来了，小女孩站在外婆对面，做着手势，外婆则笑盈盈的。联系学生的生活实际，让学生与图片中的学生进行鈥溎阄意�澲�间的对话，以《外婆来了》为题进行说话训练，想象外婆进屋后，鈥溛意�澰趺此担吭趺凑写�外婆的？外婆怎么说？她与鈥溛意�澚牧耸裁矗客馄乓�走了，鈥溛意�澦屯馄懦鋈ナ备�外婆说了什么？经过一番的说话训练，学生动笔写下了文章。像美术教材中的图画也是写话训练良好的素材。