人教版数学三上：《第一部分秒的认识》教学设计(2)

　　(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)

　　师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）

　　师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?

　　(师肯定、表扬)

　　师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。)

　　师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬)

　　师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）

　　师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。

　　（二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。

　　1、观察讨论，认识几秒

　　观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)

　　师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?

　　2、小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。

　　师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？

　　（三）体验探索，发现1分=60秒。

　　师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。）

　　师：这段音乐有多少秒？（生猜）

　　师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）

　　师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

　　生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

　　师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？